Dado o exposto, pode-se considerar o desinteresse dos jovens como empecilho para o pleno desenvolvimento social, visto que, os mesmos alegam desistência por ausência de foco, o que evidência a precariedade da percepção de futuro escolar. Diante disso, a inexistência de horizonte educacional representa a inércia dos discentes em razão ao subsequente acadêmico, considerando que os mesmos preferem sair com amigos ao ler um livro, escolha essa que não os permite expandir sua interpretação de contexto social, assim permanecendo presos à ignorância. Tal questão pode ser verificada sob a ótica de Paulo Freire, segundo o educador, "se a educação sozinha não pode mudar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda". Portanto, a educação influencia na forma como se percebe o mundo e o pensamento crítico com o qual se escolhe os representantes.
Além disso é notório que a gravidez precoce também induz a esse panorama. Segundo dados fornecidos pelo Sistema Único de Saúde (SUS). Por dia, 1043 adolescente se tornam mães, e por hora, são 44 bebê que nasceu de mães com idade de 10 a 17 anos. Diante desse cenário preocupante, surgem problemas que levam essas garotas a abandonarem a escola, por falta de tempo ou de suporte.
Urge, portanto, a necessidade de medidas para combater esse impasse, por meio da parceria entre os Ministérios da Educação, Saúde e Cidadania, visando proporcionar as instituições de ensino atendimento psicológico periódico, para conscientizar acerca dos métodos de prevenção e ressaltar a importância da educação para o coletivo. Ademais, mostra-se importante atualizar os métodos de ensino, implementando recursos tecnológicos, como aplicativos, tornando assim atrativo aos educandos
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros/trechos: uso inadequado do título e nomes (Erin Growel; o filme é Freedom Writers; personagem é Erin Gruwell). Frases longas com lapsos de concordância: “a gravidez precoce também induz a esse panorama”/“por hora, são 44 bebê que nasceu”. Dados estatísticos com pluralização incorreta: “adolescente se tornam mães”; “bebê que nasceu”. Falta de clareza na introdução e na conclusão e transição entre ideias. Sugestões: corrigir nomes e referência ao filme, revisar concordância (adolescentes se tornam mães; 44 bebês nasceram), estruturar: 1) tese explícita, 2) desenvolvimento com freireano e dados, 3) conclusão com proposta clara. Proposta de intervenção mais detalhada: indicar metas, responsáveis, prazos e avaliação (ex.: criar programa de orientação vocacional nas escolas, apoio psicológico e parcerias com saúde, com indicadores de acompanhamento).
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- Por marisilva1