Um dos problemas é a violência urbana, que afeta especialmente Salvador. O sociólogo Zygmunt Bauman explica que a insegurança prejudica a convivência entre as pessoas. Essa realidade mostra que a paz só pode existir com menos desigualdade e mais oportunidades.
Outro desafio é a falta de acesso a serviços essenciais, como escolas e hospitais. Para Jessé Souza, a desigualdade estrutural reforça a exclusão social. Esse cenário lembra músicas como “O que é, o que é?” de Gonzaguinha, que falam da luta pela cidadania e dignidade.
Portanto, para que a Bahia alcance paz e direitos, é preciso investir em políticas públicas que reduzam desigualdades. Assim, como canta Gilberto Gil em “A Paz”, será possível sonhar com uma sociedade mais justa e harmoniosa.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
Erros de Norma-Padrão são mínimos/ausentes; não há vícios gramaticais relevantes. Pontos fortes: alinhamento com o tema, uso de referências técnicas para sustentar a argumentação e conectivos adequados (Um dos problemas..., Além disso, Portanto, Assim). Pontos a melhorar: a intervenção carece de detalhamento (agente, meio, finalidade) e especificação de ações concretas; propõe ações vagas como “investir em políticas públicas” sem indicar quem executa, quais políticas, quais meios de implementação ou metas. Sugestão de melhoria: “O governo estadual, por meio da Secretaria de Educação, deve implementar (ação) projetos de universalização da educação básica de qualidade, com recursos oriundos de orçamento específico (meio), visando reduzir a desigualdade regional até 2030 (finalidade).” Inclua dados ou praxes locais, conecte mais diretamente as propostas com os problemas citados (violência, acesso a serviços).
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