A redução da maioridade penal afeta, quase que exclusivamente, adolescentes periféricos, uma vez que recorrer à criminalidade surge de fatores estruturas como fome e abandono, fruto da privatização ou comercialização dos seus direitos. A obra "Ensaio Sobre a Cegueira", de José Saramago, retrata uma sociedade marcada pela apatia e negligência coletiva, cenário não tão distante do cotidiano desses jovens, visto que se torna comum a progressiva exclusão social deles. Contudo, vale destacar que a condição financeira não justifica a violação de leis.
Complementarmente, a crônica "Eu Sei, Mas Não Devia", de Marina Colasanti, perpassa absurdos diários aceitos pela conformidade, como o contínuo roubo dos direitos, regidos por lei, dos jovens das classes mais subalternas. Seja pelo sucateamento do ensino ou pela ausência de políticas públicas, inúmeras são as formas de reafirmar o lugar onde os "populares" devem permanecer socialmente. Ademais, a redução da maioridade penal no Brasil tem um viés punitivo — um "atalho" para castigar, ao invés de educar e reintegrá-los à sociedade.
Em suma, fica evidente a necessidade da promoção de medidas para educação social. Com a execução de campanhas de conscientização — por meio de redes sociais ou palestras em locais públicos —, instituições não governamentais e de ensino devem promover o debate sobre as consequências que pavimentam o caminho ao crime, garantindo, dessa forma, que esses jovens não estejam sujeitos às mazelas sociais e possam ser integrados como indivíduos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: Comp.1: “fatores estruturas” (erro de concordância/ortografia), e uso inadequado de “ao invés” em alguns contextos; Comp.2/3: argumentos variados, mas falta foco mais definido na defesa de posição com exemplos mais diretos; Comp.4: uso de conectivos presente, porém a progressão pode melhorar com ligações mais claras entre ideias; Comp.5: proposta de intervenção está presente com agente, ação, meio e finalidade, porém pode detalhar metas e indicadores de sucesso. Sugestões: substituir por “fatores estruturais”, oferecer argumento central claro na introdução, usar conectivos como ademais, contudo, por conseguinte, finalizar com metas mensuráveis e prazos (ex.: ações de 12 meses, metas de coesão social).
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