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Por gabrielly27
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O art. 227 da Constituição Federal vigente no Brasil assegura ser dever do Estado, da família e da sociedade oferecer dignidade a todas as crianças e adolescentes. No entanto, quando a realidade dessas crianças e adolescentes é observada — com enfoque maior naqueles que estão às margens da sociedade —, é perceptível como suas bases, enquanto indivíduos, tornam-se escassas ou inexistentes.

A redução da maioridade penal afeta, quase que exclusivamente, adolescentes periféricos, uma vez que recorrer à criminalidade surge de fatores estruturas como fome e abandono, fruto da privatização ou comercialização dos seus direitos. A obra "Ensaio Sobre a Cegueira", de José Saramago, retrata uma sociedade marcada pela apatia e negligência coletiva, cenário não tão distante do cotidiano desses jovens, visto que se torna comum a progressiva exclusão social deles. Contudo, vale destacar que a condição financeira não justifica a violação de leis.

Complementarmente, a crônica "Eu Sei, Mas Não Devia", de Marina Colasanti, perpassa absurdos diários aceitos pela conformidade, como o contínuo roubo dos direitos, regidos por lei, dos jovens das classes mais subalternas. Seja pelo sucateamento do ensino ou pela ausência de políticas públicas, inúmeras são as formas de reafirmar o lugar onde os "populares" devem permanecer socialmente. Ademais, a redução da maioridade penal no Brasil tem um viés punitivo — um "atalho" para castigar, ao invés de educar e reintegrá-los à sociedade.

Em suma, fica evidente a necessidade da promoção de medidas para educação social. Com a execução de campanhas de conscientização — por meio de redes sociais ou palestras em locais públicos —, instituições não governamentais e de ensino devem promover o debate sobre as consequências que pavimentam o caminho ao crime, garantindo, dessa forma, que esses jovens não estejam sujeitos às mazelas sociais e possam ser integrados como indivíduos.
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    Erros: Comp.1: “fatores estruturas” (erro de concordância/ortografia), e uso inadequado de “ao invés” em alguns contextos; Comp.2/3: argumentos variados, mas falta foco mais definido na defesa de posição com exemplos mais diretos; Comp.4: uso de conectivos presente, porém a progressão pode melhorar com ligações mais claras entre ideias; Comp.5: proposta de intervenção está presente com agente, ação, meio e finalidade, porém pode detalhar metas e indicadores de sucesso. Sugestões: substituir por “fatores estruturais”, oferecer argumento central claro na introdução, usar conectivos como ademais, contudo, por conseguinte, finalizar com metas mensuráveis e prazos (ex.: ações de 12 meses, metas de coesão social).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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