Em primeira análise, a influência midiática exerce papel central nesse processo. Ao apresentar padrões estéticos irreais, comportamentos sexualizados e estilos de vida consumistas, a internet cria a ilusão de que a infância deve ser abreviada. Nesse sentido, a falta de diálogo e supervisão parental agrava a situação, permitindo que influenciadores digitais substituam a função educativa dos responsáveis. De acordo com o sociólogo Zygmunt Bauman, a sociedade contemporânea é marcada pela liquidez das relações e pela fragilidade dos vínculos, o que se aplica também ao enfraquecimento do elo entre pais e filhos frente às pressões externas.
Além disso, as consequências da adultização infantil são preocupantes. Segundo a SaferNet Brasil (2022), 43% dos adolescentes já tiveram contato com conteúdos impróprios para sua idade nas redes sociais, o que evidencia a vulnerabilidade do público jovem. Essa exposição precoce pode ocasionar baixa autoestima, transtornos de ansiedade e perda de etapas fundamentais do desenvolvimento. Obras como a série “Euphoria” retratam de forma crítica adolescentes que enfrentam dilemas típicos da vida adulta — drogas, violência e hipersexualização — funcionando como um espelho da realidade atual. Nessa perspectiva, é injustificável normalizar a pressa em “crescer” como algo moderno, quando, de fato, compromete a formação integral das novas gerações.
Portanto, é necessário combater a adultização infantil. Para isso, o Ministério da Educação, em parceria com as secretarias estaduais, deve implementar programas de educação digital nas escolas, por meio de palestras e oficinas que conscientizem sobre os riscos da internet, a fim de promover o uso responsável das redes. Paralelamente, as famílias devem intensificar o diálogo com os filhos e supervisionar o conteúdo consumido, criando um ambiente de confiança e proteção. Já a mídia e as plataformas digitais precisam adotar filtros de acesso e campanhas de valorização da infância, de modo a reduzir a exposição precoce. Assim, será possível garantir que crianças e adolescentes vivam plenamente sua fase, assegurando um crescimento saudável e equilibrado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais falhas detectadas: concordância/estrutura em
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