Dessa forma, nota-se a grande importância dos valores sociais na vida dos seres, e os problemas ocorrem em uma temperatura constante em que se vê na internet os atos insuficientes para não ter os valores, de forma que os influenciam e acabam gerando em problemas em locais virtuais e físicos inseridos ao isolamento.
Portanto, é necessário que as escolas e as famílias promovam o ensino de uso consciente. Assim, será passível usar os valores sociais de forma refletindo como um aliado e não ponto de sofrimento, sem causar compreensão ou problemas psicológicos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma-padrão: uso inadequado de referências (“Na obra 'A metamorfose'...”) e repetição de ideias (“isolamento”); falta de concordância verbal e coesão: “se vê na internet os atos insuficientes para não ter os valores” é confuso. Sugestão: evitar referências fora de tema, conectar explicitamente com redes sociais. Reescrever: “As redes sociais afetam a saúde mental dos jovens, evidenciando isolamento, ansiedade e baixa autoestima.” Em termos de argumentação, desenvolva uma linha de defesa clara: apresentar problema, dados/estimativas, e consequências. Proposta de intervenção: especifique agente (escolas, famílias), ação (campanhas de uso responsável), meio (programas escolares, plataformas digitais) e finalidade (redução de sintomas de sofrimento). Ex.: “Agentes: escolas, famílias e plataformas; Ação: implantação de programa de alfabetização midiática e apoio psicossocial; Meio: oficinas, conteúdos digitais, canais de apoio; Finalidade: reduzir casos de ansiedade e depressão ligados ao uso excessivo de redes.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância, repetição de palavras, revisão inadequada de termos (ex.: “isolamento” repetido, “a saúde mental” com artigo), uso de palavras inadequadas em alguns trechos. Não há 12+ tipos de erro graves, mas há distorções de norma.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 80
- Tema proposto aparece de forma indireta; a referência a Kafka não conecta claramente com os impactos das redes sociais na saúde mental dos jovens. O desenvolvimento é pouco coeso e carece de exemplos/argumentos consistentes.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
- Há tentativa de defesa de posição, mas as ideias aparecem de modo confuso, sem organização clara entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Poucos elementos que sustentem um ponto de vista.
Competência 4 (Coesão e coerência): 80
- Conectivos presentes, porém a progressão entre ideias é fraca. Falta encadeamento lógico entre parágrafos e ideias centrais mais bem articuladas.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta de intervenção está presente (escolas/famílias promovendo uso consciente), porém não detalha agentes, ações, meios e finalidades de forma completa. Elementos ausentes ou pouco especificados.
Nota final (média ponderada aproximada): 100 a 120 por competência. Recomenda-se revisão para: (1) alinhar o tema aos impactos das redes sociais na saúde mental, (2) manter foco na norma padrão, (3) estruturar introdução—desenvolvimento—conclusão com argumentos claros e exemplos, (4) usar conectivos de modo mais eficaz, (5) apresentar uma intervenção com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) de forma detalhada.
Comentário: Vi sua ideia central sobre isolamento e impactos digitais, mas precisa conectá-la mais diretamente ao tema e organizar melhor as ideias para convencer o leitor. Vamos trabalhar numa redação mais objetiva, com referências claras, estrutura formal e uma intervenção detalhada.
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