Em vista disso pode-se afirmar que a fome no Brasil é um enorme problema, pois milhares de pessoas que sofrem com isso acabam por ter que procurar comidas no lixo ou até mesmo tendo que roubar para ter o que comer, além disso muitas pessoas acabam morrendo pela desnutrição e falta de alimento.
Diante disso é perceptível o número de pessoas que atualmente sofrem com a fome no Brasil assim como dados da ONU afirmam, por essa razão é necessário uma intervenção para evitar que o Brasil volte para o mapa da fome, pois para que nosso país continue evoluindo é de suma importância que nossos cidadãos estejam saudáveis, nutridos e decentes, caso contrário seremos apenas prejudicados.
Em resumo, para que o Brasil não volte para o mapa da fome é de extrema importância que haja uma intervenção do governo por meio de campanhas de conscientização à fome e distribuição de cestas básicas de alimento a pessoas que tem essa necessidade, para que exista cada vez menos fome no Brasil para promover a dignidade do nosso país.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: C1 — conjugação/acentuação e escolha de preposições: “à alimentação” em vez de “da alimentação” e “conscientização à fome”; vírgulas/pontuação deixando períodos longos (“...fome no Brasil, assim como dados da ONU afirmam, por essa razão...”). Sugestão: revisar a norma-padrão: “...conforme a Constituição Federal, a alimentação é um direito de toda pessoa.” C2/C3 — falta de clareza de tese e organização de ideias; conectores podem melhorar (logo, entretanto). C3 — uso inadequado de evidências (ONU) sem dados específicos; citar fontes com números facilita o argumento. C4 — conectivos existentes, mas variações mais claras ajudam a coesão: “além disso”, “porém”, “em síntese”. C5 — intervenção apresentada com elementos: agente (governo), ação (campanhas, distribuição), meio (cestas básicas), finalidade (reduzir a fome). Contudo, detalhar meta de alcance e critérios de avaliação tornaria mais robusta (p.ex.: metas numéricas, prazos, responsabilidades). Sugestões de melhoria: reescrever a introdução com tese clara; distribuir ideias em parágrafos com conectivos; detalhar a intervenção (quem, o quê, como, quando, onde, para quem). Ex.: “O governo, por meio de campanhas de conscientização e da distribuição de cestas básicas, Vlad, pretende reduzir a fome em X% até 2026, com metas de alcance e avaliação trimestral.”
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