Avatar do usuário
Por contanunc
Quantidade de postagens
#153199
A narrativa cinematográfica "Até que a morte no separe" faz uma crítica contundente à violência doméstica, ao relatar diversos casos de feminicídio. De maneira análoga ao documentário, na realidade a violência contra mulher é constante e tende a afetar relações sociais, uma vez que o governo não ampara essa vítimas juntamente com a sociedade que normaliza tal comportamento violento. Nesse sentido surge um complexo problema no Brasil contemporâneo que necessita de debate.

De início é fundamental destacar a responsabilidade do governo em garantir a segurança dessas mulheres, meninas. Conforme a Lei Maria da Penha "qualquer ação ou omissão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial" porém á uma lacuna legislativa devido ao descaso governamental em garantir a aplicação da lei, como consequência membros sociais se mostram descomprometidos com esta situação, gerando a normalização desse comportamento.

Além disso, é importante salientar a regularização da violência doméstica realizada pela sociedade. O mito da caverna do filósofo Platão ilustra como a ignorância social dificulta o processo de mudança e revolução. Assim como os prisioneiros da caverna, que são condicionados a aceitar as sombras como realidade, a sociedade muitas vezes é condicionada a aceitar a violência doméstica como uma parte natural da vida, em vez de questioná-la e combatê-la. Isso mostra como a organização social pode contribuir para a perpetuação da discriminação de gênero e dos danos psicológicos e físicos às vítimas.
Por fim uma intervenção se faz necessária. Para isso o governo órgão que reje o país juntamente com a mídia deve criar projetos de conscientização com o objetivo de combater esta violência, através de verbas públicas em áreas urbanas como escolas e parques. Assim possibilitando uma vivência mais digna e justa.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
600
pontos
Desbloquear

    Principais erros: 1) Norma padrão: concordâncias e grafias incorretas (as vítimas; há → á; governo órgão; reje → rejeita). Frases redundantes e conectores mal usados prejudicaram a fluidez. 2) Tema/abordagem: desconexo entre referências ficcionais e realidade; falta articular a argumentação com dados/conceitos. 3) Organização de ideias: falha na progressão lógica entre introdução, desenvolvimento e conclusão; transições frágeis. 4) Coesão: uso inconsistente de conectivos; frases longas sem clareza. 5) Proposta de intervenção: há elementos (agente, ação, meio, finalidade), mas necessitam detalhamento e viabilidade (ex.: agentes detalhados, ações específicas, indicadores de avaliação). Sugestões: substituir “á uma lacuna” por “há uma lacuna”; “governo órgão” por “o órgão governamental”; introduzir dados estatísticos, citar leis, e apresentar uma intervenção mais operacional com metas e responsáveis.

    Para receber uma correção mais completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

No período clássico da Grécia antiga, a concepção […]

A valorização excessiva da aparência física torna-[…]

Com os avanços na tecnologia e nas redes sociais,a[…]

Tecnologia e educação

No século (xxI) 21 tivemos muitos desenvolvimento[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.