Apesar de todo esforço, o governo ainda não fez por onde esses cidadãos, que sustentam a população na economia, terem um emprego digno e sim optaram por negligencia-los.
Em primeira análise, quando o filósofo e revolucionário, Karl Marx diz entrelinhas que: "o trabalho da classe operária é o combustível da sociedade." é comprovado pelo filósofo o pensamento de que se não houvesse o esforço dos trabalhadores a economia do país estaria "entregue às traças", a classe operária vive constantemente numa escala humilhante como trabalhar seis dias e folgar apenas um crendo que haverá uma recompensa digna, no entanto, o baixíssimo reconhecimento desse esforço retribui aos indivíduos apenas uma rotina que possibilita a sobrevivência, e não suas folgas sejam divididas entre lazer e cuidado pessoal.
Em segunda análise, desde a primeira revolução industrial é possível ver essa busca pelos direitos trabalhistas e melhores condições de descanso na rotina industrial, e a insuficiência de resolução que deveria ser disponibilizada pelo Estado. Situações precárias no ambiente de trabalho, baixa remuneração, falta de segurança e a desumanização dos empregados são ocasiões cada vez mais comuns e menos solucionadas, visto que a omissão midiática é exercida, fazendo com que nenhum órgão responsável procure solucionar tais situações.
Por conseguinte, o mais apropriado para essa conciliação seria o MTE (Ministério do Trabalho e Emprego) prezando pela valorização e qualidade de vida da classe trabalhadora, promover a disponibilização de uma escala mais liberal e uma procura de aumento na mídia que mostre a realidade da formação de dias trabalhados, para que assim finalmente os indivíduos que sustentam a economia possam desfrutar de uma vida digna.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros recorrentes de norma (acentuação, concordância e pontuação) dificultam a leitura: “perceptível com constância”, “negligencia-los/crendo” e vírgulas mal colocadas; uso inadequado de aspas e conectores. Melhorar: revisar a concordância e grafias (negligenciá-los, crendo), evitar pleonasmos e manter a lógica temporal. Conectivos adequados: “primeiramente”, “além disso”, “por outro lado”. Intervenção pode detalhar o agente, a ação, o meio e a finalidade: por exemplo, Agência Nacional do Trabalho, reduzir jornada para 6h, com fiscalização presencial, visando qualidade de vida e equilíbrio trabalho/vida pessoal.
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