Sobre esse aspecto, a ética é fundamental para compreender a responsabilidade no cumprimento das leis de trânsito. Para o filósofo Aristóteles, o homem deve buscar o bem comum, uma vez que vive em sociedade. Nesse sentido, dirigir de forma prudente e respeitar as normas de trânsito não é uma opção, mas uma obrigação enquanto cidadão. Quando o motorista e o pedestre agem de modo imprudente, como ultrapassar sinais, desrespeitar limites de velocidade e deixar de utilizar cinto de segurança ou capacete, comprometem não apenas a própria integridade, mas também toda a coletividade, contribuindo para os elevados índices de sinistros no país.
Nessa lógica, a gravidade da questão pode ser observada por meio de representações sociais e culturais. No documentário do Prime Video Entre a Vida e a Morte, expõe-se a realidade de famílias que perderam entes queridos em ocorrências de trânsito, revelando o sofrimento causado pela negligência e pela falta de responsabilidade. Além disso, pesquisas realizadas em 2024 demonstram que o trânsito brasileiro mata cerca de 45 mil pessoas por ano, sendo as principais vítimas jovens entre 20 e 39 anos. Nesse contexto, o uso inadequado de veículos por crianças e adolescentes, especialmente motocicletas, amplia ainda mais a vulnerabilidade social diante dessa problemática.
Portanto, o número elevado de motos no trânsito brasileiro revela um cenário preocupante que precisa ser combatido com urgência e medidas eficazes. Para tanto, é necessário que o poder público, em parceria com os Departamentos Estaduais de Trânsito (DETRANs), amplie campanhas educativas permanentes, como o Maio Amarelo, e promoções escolares em redes sociais voltadas à conscientização e respeito às normas de trânsito. Dessa forma, a criação e aprimoramento de legislações mais rígidas são fundamentais. Além disso, assegurar e estender a fiscalização nas vias do país, em conjunto com as autoescolas, avaliando a capacidade física, mental e psicológica dos candidatos à obtenção da Carteira Nacional de Habilitação, promovendo testes que indiquem a conscientização desses indivíduos, será possível reduzir a mortalidade e transformar estatísticas em vidas, construindo um trânsito humano pautado no respeito e livre da violência.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: 1) Concordância/gramática: “Motociclistas e segurança varia” (deveria: variam); “evidencia” (evidenciam); ajustes de regência: “No documentário … expõe-se” pode soar awkward. Sugestão: corrigir para “Motociclistas e segurança no trânsito variam os impactos…” e “… que evidenciam a urgência …” e evitar vise-versa. 2) Coesão: alternar entre ideias sem conectivos adequados em alguns trechos; usar conectivos como “além disso”, “em consequência”, “porém” para clareza. 3) Dados: citar fontes com consistência; ajustar datas (ex.: informações de 2025/2024) para evitar contradições. 4) Proposta de intervenção: já apresenta agentes, ações, meios e finalidades, mas pode detalhar mais (ex.: prazos, indicadores de eficácia). Reescrita sugestiva: introdução objetiva; desenvolvimento com dados e exemplos; conclusão com síntese e ação concreta. Ex.: “Poder público (agente) intensifica fiscalização (ação) nas vias urbanas (meio) com metas de redução de mortes em 30% até 2030 (finalidade).”
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