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Por littlejan
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Segundo Aldous Huxley, "os fatos não deixam de existir só porque são ignorados". Diante da afirmação, percebe-se que na sociedade contemporânea são grandes os desafios contra as pessoas com nanismo. Nesse sentido, se torna necessário o debate sobre o assunto nas áreas com mais visibilidade, e mais participação da educação na temática.

Além disso, a Constituição Federal de 1988, garante que todos são iguais perante a lei. Entretanto, muitos agem ainda com preconceito em relação às pessoas com nanismo por acharem que talvez não tenham as mesmas habilidades de uma pessoa sem a deficiência. Sendo assim, criação de mais vagas trabalhistas para essa parte da população causaria um avanço na mentalidade da sociedade atual.

Ademais, como diz a afirmação de Nelson Mandela, "A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo". A educação é algo que deve ser acessível, e duradouro principalmente para ajudar o conhecimento a chegar em toda a nação verde-amarela. Dentro disso, a educação pode ajudar a combater os desafios da preconceito contra as pessoas que possuem um nanismo.

Portanto, nota-se que o nanismo ainda é um caso ignorado e minimizado pela sociedade e governo. O Estado, em parceria com o Ministério da Educação e o Ministério da Cidadania deve criar programas de informação sobre a deficiência e também a obrigatóriedade de empresas a agregar as pessoas com deficiência em suas respectivas empresas. Para assim criar um país mais igualitário e sem preconceitos estruturais.
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    Principais erros: norma culta (troca de “se torna” por “torna-se”; “garante” com vírgula; “obrigatóriedade”), coesão fraca em alguns trechos, e uso inadequado de conectivos. Sugestões: reescrever “se torna necessário o debate” como “torna-se necessária a discussão sobre o tema”; corrigir a ortografia e concordância, por exemplo “A Constituição garante” e “obrigatoriedade”; melhorar a progressão com conectivos (além disso, portanto, ademais, assim). Proposta de intervenção: detalhar agentes, ações específicas, meios (políticas públicas) e finalidades (redução do preconceito), por exemplo: O Estado, via Educação e Cidadania, deve implementar campanhas e leis que promovam contratações inclusivas com metas mensuráveis.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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