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Por GGSoares
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O Brasil desde sua época colonial até os dias atuais, possui grande parte de sua riqueza concentrada nas mãos de poucos. Segundo dados da Oxfam, 1% dos brasileiros detêm mais de 60% de todo patrimônio nacional. Embora a acumulação de capital possa trazer benefícios para o desenvolvimento, a ausência de redistribuição intensifica a instabilidade social, sendo necessário que o Governo atuar como redistribuído por meio de políticas públicas.
Segundo a teoria do “Gotejamento”, os benefícios advindos da concentração de riqueza tendem a atingir as demais camadas, de acordo com essa lógica os investimentos feitos por estas grandes empresas em tecnologia e infraestrutura impulsiona o desenvolvimento. Contudo, este processo não garante inclusão social, visto que setores no Brasil como o agronegócio geram bilhões e não reduziu significativamente a desigualdade.
Ademais, é válido ressaltar que a acumulação de capital quando não redistribuída amplia desigualdades e fomenta tensões sociais, como já dizia o economista Thomas Piketty. Neste sentido, enquanto a riqueza permanecer estagnada no topo, o acesso a direitos básicos como saúde, educação e segurança tornam-se limitados, aumentando exclusão e violência. Tal cenário evidencia que o acúmulo sem redistribuição não gera desenvolvimento coletivo, mas intensifica instabilidade.
Por conseguinte, a concentração de riqueza na mão de poucos sem uma eficaz redistribuição aprofunda desigualdade. Caso esse quadro permaneça, haverá restrição de direitos básicos. Cabe ao Estado, por meio de políticas fiscais justas e investimento em serviços públicos, atuar como redistribuídor. Assim, será possível transformar o acúmulo individual em progresso coletivo.
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    Principais erros: (Competência 1) uso inadequado de termos: “governo atuar como redistribuído” (roubando a função verbal); “redistribuí dor” (grafia incorreta de redistribuidor); aspas e grafia de “Gotejamento” pode ser simplificado para ideia, além de ponctuação insuficiente em “logica” (faltou vírgula). Sugestão: “o governo atuar como redistribuidor por meio de políticas públicas” e “teoria do gotejamento” sem aspas desnecessárias. (Competência 4) conectivos existem, mas há ligação fraca entre ideias; melhore a progressão com conectivos como, “assim”, “por outro lado” e use encadeamento lógico entre parágrafos. (Competência 5) a proposta de intervenção possui elementos (agente, ação, meio e finalidade) mas faltam detalhes operacionais (quais políticas, metas, prazos). Sugestão: ampliar: agente (Estado e sociedade civil), ação (reforma tributária progressiva, investimentos em saúde/educação), meio (políticas públicas, avaliação de impacto), finalidade (redução de desigualdade e melhoria de acesso a direitos). (Competência 2/3) manter foco no tema, ampliar exemplos nacionais e dados atualizados para sustentar argumentos, com sequência de introdução–desenvolvimento–conclusão bem delimitada.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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