Nesse viés, é notável que á alfabetização cada vez creca no mundo. De acordo com o filósofo Paulo Freire 'Se a educação sozinha não transforma a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda' , isso só comprova a grande desvalorização das pessoas que mais sofrem, em relação da falta de benefícios.
Além disso, a desigualdade cada vez mais crecem na população por conta da descriminalização entre os povos que se acham superiores dos mais inferiores. Consoante o filósofo Paulo Freire cita que ' A inclusão acontece quando se aprende com os diferenças e não com as igualdades', sendo assim a maioria da humanidade tenta ser diferentes para se tornar uma pessoa com um futuro brilhante.
Para finalizar, é fundamental que as pessoas corra atrás dos seus sonhos e não deixem os desafios atrapalhar o seu desempenho, o Governo, junto com o ministério da educação deveria reforçar o ensino da sociedade através de campanhas e divulgação nas redes sociais. Tornado uma população com o ensino acima dos requisitos.
-
C1 norma-padrão
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 1. O participante demonstra desconhecimento total da norma padrão, de escolha de registro e de convenções da escrita.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Norma padrão (competência 1) com muitos erros de concordância, regência e grafias incorretas (ex.: “em ter acesso na sociedade”, “assim tornado”, “á alfabetização”, “creca”, “descriminalização entre os povos”, “Consoante o filósofo … cita”). Recomendações: revisar para: “A educação no Brasil tem tido dificuldade de acesso”, “a alfabetização cresce/retrocede no mundo” e corrigir citações (com aspas adequadas) sem espaço extra. Organização (competência 2/3): o texto salta entre ideias sem coesão; use uma tese clara, parágrafos com desenvolvimento contínuo e conectivos (primeiramente, ademais, em contrapartida, por fim). Proposta de intervenção (competência 5): manter agentes (Governo, MEC), ações (campanhas, melhoria de infraestrutura, formação de professores), meios (escolas, redes sociais, mídia pública) e finalidades (acesso Universal, qualidade). Exemplo de melhoria de intervenção: “Agente: Governo federal em parceria com o MEC; Ação: implementar programas de formação de professores e financiamentos; Meio: redes públicas e mídia digital; Finalidade: ampliar o acesso e a qualidade da educação inclusiva para pessoas com deficiência, comunidades vulneráveis.”
Para receber uma correção mais completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por paulogald
- Por sarasanto2
- Por thauanysa