É factual que esta forma de agir dos homens, e até mesmo o endossamento feminino acarretou em problemas sociais e psicológicos graves, como também desequilíbriou de modo intenso as relações entre homens e mulheres. O que pode ser observado no pensamento masculino de posse para com a mulher que existe em grande medida. A razão para que este padrão tão retrógrado exista atualmente, não é outra senão a normalização da violência para com o sexo feminino tanto de uma parte quanto de outra.
Como forma de remediar este mal que vem ganhando força com o tempo, um dos antídotos poderia estar na conscientização tanto do gênero masculino quanto do feminino por meio de campanhas de televisão e rádio financiadas pelo Estado conjuntamente com doações privadas.
Outra forma de combate a este problema histórico seria o aumento da pena dos autores de crimes em que a vítima é do gênero feminino de acordo com a gravidade do crime. Esta ação ocorreria por meio de alterações legais feitas pelos nossos legisladores, tal endurecimento penal se mostraria uma forma dura de punir este crime.
Portanto, é razoável concluir que a padronização desta ação histórica é o motivo desta aterradora realidade, e que as consequências revelam um desnivelamento nas relações entre os sexos, que só pode ser combatido de forma real se for nessas duas frente supracitadas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais problemas: 1) gramática/pretérito flawed: “acarretou em problemas” (erro de regência), “desequilíbriou” (ortografia), “endossamento feminino” (expressão estranha) e construction repetitiva. Sugestão: “acarretou problemas”; “desequilibrou”; evitar ambiguidade como “endossamento feminino”; revisar conectores para fluidez. 2) Tema/estrutura: há introdução, desenvolvimento e conclusão, mas o encadeamento pode melhorar com menos frases soltas e maior coesão entre parágrafos. 3) organização de informações: apresenta causas e soluções, porém poderia citar dados/estudos para fundamentar. Sugestão de melhoria: incluir dados breves ou exemplos atuais. 4) coerência/coesão: utiliza conectivos simples; melhorar progressão lógica entre ideias com conectivos mais variados (“além disso”, “em contraste”). 5) Proposta de intervenção: atende aos quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) em duas medidas; pode detalhar metas ou indicadores de sucesso para tornar mais robusta. Exemplos de melhoria: “O Estado, em parceria com organizações, deve promover campanhas de 60 segundos na televisão e rádio visando ampliar a percepção de igualdade, com acompanhamento de metas de redução de denúncias em 2 anos.”
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