Avatar do usuário
Por kaka1
Quantidade de postagens
#153511
Na atualidade, as redes sociais ocupam um papel central no cotidiano dos adolescentes, servindo como espaços de interação, expressão e construção de identidade. Plataformas como TikTok, Instagram e WhatsApp transformam a forma de se comunicar e influenciam comportamentos, despertando debates sobre seus impactos, que podem ser tanto benéficos quanto prejudiciais.

Entre os benefícios, destaca-se a rapidez na circulação de informações, a possibilidade de aproximação entre pessoas de diferentes regiões e o incentivo à criatividade por meio da produção de conteúdos. Além disso, quando utilizadas de forma consciente, essas ferramentas podem fortalecer a cidadania, como mostram movimentos sociais que ganharam visibilidade por meio da mobilização virtual.

No entanto, os efeitos prejudiciais não devem ser ignorados. O caso da "Baleia Azul", em 2017, revelou como jovens podem ser induzidos por desafios virtuais a atitudes de risco, incluindo automutilação e até suicídio, evidenciando a vulnerabilidade emocional dos adolescentes. Soma-se a isso pesquisas da Fundação Oswaldo Cruz, que relacionam o uso excessivo das redes ao aumento da ansiedade, depressão e baixa autoestima, sobretudo pela comparação com padrões inalcançáveis de beleza e sucesso.

Conclui-se, portanto, que as redes sociais exercem influência ambivalente: ao mesmo tempo, em que ampliam o acesso ao conhecimento e estimulam a participação social, também podem comprometer a saúde mental e emocional dos adolescentes. Diante disso, é fundamental investir em educação digital, diálogo familiar e políticas públicas voltadas ao uso responsável da tecnologia, garantindo que os jovens aproveitem seus benefícios sem se tornarem vítimas de seus efeitos nocivos.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
960
pontos
Desbloquear

    Erros de norma: “ao mesmo tempo, em que” (corrigir para “ao mesmo tempo em que”). Pontos fortes: estrutura clara (introdução–desenvolvimento–conclusão) e evidências gerais (Baleia Azul, FC-FIOCRUZ). Melhorias: reescrever conectivos com mais variedade (além de “no entanto”, use “por outro lado”, “consequentemente”). Intervenção: indicar agente específico (governo/família/escola), meio concreto (programa de educação digital) e finalidade (reduzir ansiedade, promover uso crítico) para cumprir a competência 5. Ex.: “Governo implementa nada escolar de educação midiática nas redes públicas (ação) com apoio de famílias (agente) por meio de campanhas digitais (meio) visando reduzir depressão e riscos online (finalidade)."

    Para receber uma correção mais completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

Redução da maioridade penal

A constituição federal de 1988 documento jurídico […]

No período clássico da Grécia antiga, a concepção […]

A valorização excessiva da aparência física torna-[…]

Com os avanços na tecnologia e nas redes sociais,a[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.