Diante deste cenário, de acordo com o IBGE em 2024 , cerca de 33% dos jovens brasileiros entre 15 a 24 anos não estão estudando nem trabalhando. Entretanto, alguns dados apontam que regiões com maior taxa de desemprego juvenil registram índices mais altos de violência.
Além disso, como afirmou o sociólogo José Padilha, "a juventude é a força motriz de uma nação. Quando não investimos nela, comprometemos nosso próprio futuro ". A realidade brasileira, marcada evidência a urgência de políticas públicas que ampliem oportunidades educacionais e profissionais.
No entanto, cabe ao Governo Federal desenvolver programas que incentivem à permanência dos jovens nas escolas, propôr cursos técnicos para o investimento dessa juventude e, deixá-los preparados para o mercado de trabalho. Portanto, que medidas precisam ser tomadas para solucionar este problema.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma: 'à muitos' (trocar por 'a muitos'), 'à pouco oportunidade' (há poucas oportunidades), 'propôr' (corrigir para 'propor'), 'deixá-los' (preferir 'deixá-los' é aceitável, mas recomende 'deixá-los'), 'evidência a urgência' (corrigir para 'evidencia a urgência'), inconsistência de registro ('à permanência' deveria ser 'a permanência' ou 'a permanência'), pontuação e conectores mal posicionados. Sugestões: reescrever frases como: 'A falta de empregabilidade preocupa os jovens... há poucas oportunidades.' incluir uma introdução clara, desenvolvimento com dados e uma conclusão. Proposta de intervenção mais detalhada: agente (Governo Federal), ação (criar/expandir programas de educação básica, técnico e empreendedorismo), meio (parcerias com estados/iniciativas de financiamento), finalidade (reduzir abandono escolar e aumentar inserção no mercado).
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