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Por lucinaldo
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Segundo dados recentes do Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada) o número de acidentes por meio das motocicletas cresceu mais de 10 vezes nos últimos 30 anos no país, o que resultou em mais de 33 mortes diárias. Portanto, nesse cenário, ressalta-se que os sinistros no trânsito vão muito além de problemas viários, tornando-se também uma questão para a saúde pública. Dessa forma, é importante retratar que a maior parte das vítimas está na faixa etária de 18 a 34 anos, ou seja, na sua fase ativa da vida, o que compromete a renda das famílias brasileiras e resulta em perda de produtividade no país. Ainda assim, essas tragédias geram grandes custos para o governo estadual, devido aos atendimentos hospitalares e tratamentos médicos. Consequentemente, totalizam bilhões de reais por ano e representam também um grande obstáculo ao desenvolvimento social. Diante disso, fica claro que essas ocorrências de motocicletas representam um grave problema para a saúde da população, gerando inúmeras perdas de vidas, ferimentos graves e sobrecarga hospitalar. Além disso, geram custos elevados para o estado. Dessa forma, para mitigar esses sinistros e reduzir os gastos públicos, o governo estadual juntamente com o federal deve estabelecer ações educativas sobre o uso dos equipamentos necessários de proteção e segurança. A ação educativa será realizada por meio de escolas, redes sociais e canais de divulgação, com o objetivo de reduzir as colisões. Essa iniciativa priorizará os jovens, considerando que o grupo mais afetado por essas fatalidades está na faixa etária de 18 a 34 anos. Além disso, é de suma importância melhorar as vias urbanas e reforçar as vigilâncias de trânsito. Assim, essas medidas têm como intenção principal aumentar a segurança viária e diminuir esses episódios trágicos. Como resultado, também reduziria os impactos sobre o sistema de saúde e o desenvolvimento social do país.
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    Erros: comp1) alguns problemas de norma-padrão (concordância e vírgulas como em “com o governo estadual juntamente com o federal deve estabelecer”; crase ausente em “às vias urbanas”?; repetição de termos. Sugestão: “o Governo estadual, em conjunto com o federal, deve…”; corrigi-lo para manter coesão. comp3) organização de informações é pouco crítica: inclua dados adicionais, contraste com soluções existentes. comp4) uso de conectivos é adequado, mas a transição entre ideias pode melhorar com conectivos de oposição/adição mais variados. comp5) proposta de intervenção está presente, mas sem detalhamento: especifique agent(es) (p. ex., Ministério da Saúde, Índices de acidentes), ação concreta, meios (campanhas, fiscalização, infraestrutura), e finalidade mensurável (ex.: reduzir 20% das colisões em 2 anos) para aumentar precisão. Exemplos: “Ministério da Infraestrutura e o Ministério da Saúde farão campanhas de conscientização (ações) por meio de escolas e redes sociais (meios) visando reduzir colisões em 20% no prazo de 2 anos (finalidade).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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