Diante desse cenário, os embates para promover a acessibilidade e a participação plena das pessoas com deficiências ocultas em todas as esferas sociais têm sido cada vez, mais frequentes. O livro Extraordinário, escrito por R.J Palácio, narra sobre o protagonista que possui problemas para fazer amigos em seu círculo social pelo motivo de apresentar uma deformação facial, apesar de ser uma trama fictícia, relaciona pessoas com deficiências que sofrem com exclusão na sociedade.
Além disso, é notável que indivíduos com deficiências ocultas recebem pouca atenção e cuidados necessários para serem incluídos nos ambientes sociais na sociedade. A Lei Brasileira de Inclusão garante o direito às pessoas com deficiência visando a sua inclusão social e cidadania, porém, é visto que ela não é efetiva às pessoas com deficiências não físicas evidentes, como o TDAH, doenças crônicas, neurológicas ou psicológicas. Por isso, muitas vezes são alvos de incompreensão social, preconceito e negligência em políticas públicas.
Portanto, é evidente a necessidade de manifestação do Governo Federal e ONGs, a criação e fiscalização de políticas públicas inclusivas, além de garantir o apoio e acolhimento necessários. Assim, pessoas com deficiências ocultas podem receber melhor atendimento e suporte para a inclusão na sociedade
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 70% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 70% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 70% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros comuns: concordância/acentuação (ex.: “cada vez, mais frequentes”; “R.J Palácio”); pontuação inadequada e regência (“narra sobre o protagonista”); inconsistência de estrutura (introdução/desenvolvimento/conclusão pouco nítidos) e coerência textual. Melhoria: reescrever: “A Revolução Francesa, crise econômica ocorrida entre 1789 e 1799, tem o lema ‘Liberdade, Igualdade e Fraternidade’, porém nem sempre ele garante a inclusão de pessoas com deficiências ocultas.” Use conectivos para sequência: “além disso”, “por isso”. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade: Governo Federal e ONGs devem implementar políticas públicas inclusivas com financiamento, capacitação de equipes e metas de alcance, para garantir acessibilidade, educação e saúde.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros gramaticais e de concordância: há falhas notáveis de pontuação, acentuação e algumas escolhas subótimas (ex.: “possui como lema” / “no entanto, esse lema” sem vírgula apropriada; “indivíduos que são alvos de preconceito”); chega a mais de 6 erros, levando a 120 conforme a regra proposta. O texto também peca de clareza em alguns trechos.
Competência 2 (Compreensão do tema e aplicação de conceitos): 160
- O tema é identificado e há menção à inclusão, acessibilidade e políticas públicas. Usa exemplos (Extraordinário, Lei Brasileira de Inclusão). Contudo, o desenvolvimento é pouco aprofundado na relação entre “deficiências ocultas” (conceito pouco definido) e as barreiras reais, com pouca indagação sobre impactos sociais e econômicos. A estrutura (introdução, desenvolvimento, conclusão) aparece, mas o desenvolvimento é irregular.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 160
- Reúne informações relevantes (livro, lei) e forma um ponto de vista defesa da inclusão. Contudo, há repetição de ideias e pouca organização de argumentos em sequência lógica; faltam dados específicos, evidências ou exemplos consistentes que sustentem a defesa de políticas públicas com maior peso persuasivo.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Há uso de conectivos, mas a progressão lógica é apenas moderada; há saltos entre ideias (ex.: referência à Revolução Francesa sem relação direta com o tema; menção de leis sem detalhar mecanismos). Melhorar encadeamento e evitar gimmicks desconexos.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 160
- Apresenta a necessidade de atuação do governo e ONGs, com menção a políticas públicas. Faltam detalhes operacionais: não há agente, ação, meio e finalidade explicitamente articulados em cada intervenção. Em geral, a ideia é proposta, mas com falhas de especificação para cada elemento.
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