Em primeiro lugar vale ressaltar, segundo o IBGE as pesquisas tem alto índices de mudança de comportamento nas plataformas digitais e o impacto são a percepção de realidade e isolamento social. É importante estabelecer limites acessar conteúdos que estimula o conhecimento parao desenvolvimento pessoal
Outro aspecto relevante e a prática de compras excessivas através do meio de comunicação que a plataforma filtra e a publicidade influenciando a ilusão de liberdade através das compras. Diante disso vale ressaltar a conscientização para o uso da Internet
Portanto é fundamental, que o poder público fiscalize as empresas e punir que utilizam manipulação de dados, exigindo transparência nos conteúdos do acesso e campanhas nas redes sociais incentivando a sociedade no uso da internet de forma consciente
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros identificados e sugestões de correção
Competência 1 — Erros de norma-padrão (exemplos e correções)
- Ortografia/lexical: "Remarking" → termo correto: "remarketing". Sugestão: A internet está inovando por meio do remarketing,
- Tipografia/erro de grafia: "parao" → "para o".
- Acentuação: "tem" (quando plural deve ser "têm"); "e" (verbo) → "é". Trechos: "as pesquisas tem alto índices" → "as pesquisas têm altos índices".
- Concordância nominal/verbal: "alto índices" → "altos índices"; "o impacto são a percepção" → "os impactos são a percepção..." ou "o impacto é a percepção...".
- Regência/sintaxe: "que o anunciante aparece" → "em que o anunciante aparece" ou "onde o anunciante aparece"; "punir que utilizam" → "punir quem utiliza" ou "punir as empresas que utilizam".
- Pontuação: ausência de vírgulas e separação de orações: inserir vírgulas para separar orações explicativas e melhorar leitura. Ex.: "A internet está inovando por meio do remarketing, termo usado nas redes sociais, em que o anunciante..."
Competência 2 — Desenvolvimento do tema
Erros observados
- Tratamento superficial do tema: cita técnicas (remarketing) e efeitos (consumismo, isolamento), mas sem aprofundamento, dados ou exemplos específicos.
- Uso impreciso de fonte: citar IBGE sem referência clara nem dado concreto.
Sugestões
- Explorar um ou dois mecanismos (ex.: remarketing, microsegmentação) e explicar como funcionam tecnicamente e psicologicamente.
- Incluir dado preciso ou hipótese exemplificadora: "segundo pesquisa X do IBGE (ano), Y% dos usuários disseram..." ou usar frase condicional se não for dado real.
- Desenvolver causas e consequências com maior encadeamento lógico.
Competência 3 — Argumentação e uso de informações
Erros observados
- Argumentos repetitivos e pouco desenvolvidos: afirmações sem exemplos ou evidências.
- Falta de articulação entre causa e consequência em vários trechos.
Sugestões
- Para cada afirmação, acrescentar um exemplo: publicidade personalizada que leva a compras por impulso (ex.: carrinho abandonado retargeting).
- Usar dados, estudos ou argumentos lógicos para sustentar a tese e contrastar pontos de vista (prós e contras).
Competência 4 — Coesão e coerência
Erros observados
- Conectivos usados de forma pobre; frases soltas e encadeamento inadequado.
- Problemas de progressão temática e pontuação que prejudicam a leitura.
Sugestões
- Usar conectivos para indicar finalidade, consequência e contraste: "por isso", "além disso", "consequentemente", "por outro lado".
- Reescrever períodos longos em frases claras e usar pontuação adequada.
Exemplo de reescrita do segundo parágrafo:
"Em primeiro lugar, segundo o IBGE, as pesquisas mostram altos índices de mudança de comportamento nas plataformas digitais; entre os impactos estão a alteração da percepção da realidade e o aumento do isolamento social."
Competência 5 — Proposta de intervenção
O que foi feito e o que falta
- A proposta apresenta agente (poder público), ação (fiscalizar e punir), meio (exigir transparência; campanhas) e finalidade (uso consciente), mas sem detalhamento operacional.
Melhoria sugerida (modelo com agente, ação, meio e finalidade detalhados):
"O poder público, por meio do Ministério da Justiça—Secretaria de Defesa do Consumidor, deve criar normas que obriguem plataformas e anunciantes a: 1) registrar e tornar públicas as práticas de segmentação (ações: regulamentação e auditoria anual); 2) aplicar sanções financeiras progressivas a infrações (meio: multas e suspensão de veiculação); 3) promover campanhas educativas em parceria com escolas e ONGs (meio: material didático e programas em mídias sociais) com a finalidade de capacitar cidadãos para identificar e reduzir as práticas de manipulação."
Observações finais e exemplo de abertura reescrita (mais clara)
Texto inicial reescrito: "A internet tem transformado a publicidade por meio do remarketing, técnica em que anúncios seguem o usuário em diversas plataformas com base no seu perfil. Essa prática pode manipular comportamentos de consumo e influenciar a percepção da realidade."
Conclusão: o texto aborda o tema, mas apresenta vários erros de norma-padrão, organização e desenvolvimento insuficiente das ideias. Revise ortografia, pontuação e concordância; detalhe dados e exemplos; reestruture os parágrafos com conectivos claros; e torne a proposta de intervenção operacional e específica.
Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
- Erros de pontuação, concordância e regência notáveis (ex.: “Remarking” sem aspas e grafia confusa, pluralização e acentuação inconsistentes). Há palavras com acentuação incorreta (“parAo desenvolvimento”, “Poder público”) e construção de frases simplificadas que prejudicam a fluidez. Não chega ao nível de muitas falhas graves, mas há mais de 6 erros diferentes (considerando tipos distintos) que reduzem a clareza.
Competência 2 – Compreensão do tema proposto e aplicação de conceitos: 160
- O texto reconhece a ideia de manipulação de dados e influência do ambiente digital, citando IBGE e consumo/realidade. Contudo, falta organização em introdução, desenvolvimento e conclusão; as ideias aparecem de modo disperso e sem delimitar claramente o argumento central nem articulá-las de forma robusta.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
- Há menção ao IBGE e ao tema “Remarking”, mas a relação entre dados, controles de comportamento e impactos fica vaga. Faltam dados específicos, exemplos consistentes e uma linha argumentativa mais coesa para sustentar o ponto de vista.
Competência 4 – Coesão e coerência: 120
- Uso de conectivos básicos é limitado; há ideia central, porém a progressão entre frase e parágrafo é irregular. Algumas frases são longas e pouco claras, dificultando a coerência textual.
Competência 5 – Proposta de intervenção: 120
- A intervenção aponta a necessidade de fiscalização e transparência, mas não especifica todos os elementos (agente, ação, meio e finalidade) de forma suficientemente detalhada. Faltam detalhes sobre quem age, como, com quê meios e qual objetivo concreto.
Total por competência: 120, 160, 120, 120, 120
Comentário final:
Ótima ideia central sobre manipulação de dados e consumo; porém precisa de estrutura mais clara (introdução, desenvolvimento, conclusão), argumentação mais sólida, exemplos específicos e uma proposta de intervenção com todos os elementos bem delineados. Vamos trabalhar na organização das ideias e
- Por ezequiel1
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