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Por brunasivi
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Entre muitas metas apresentadas pelos Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável da Organização das Nações Unidas, uma delas é o acesso integral ao saneamento básico para todos. No entanto, esse objetivo não está sendo devidamente cumprido, visto que muitos lares brasileiros carecem dessa infraestrutura. Esse problema ocorre devido à negligência governamental diante da população e à habitualidade social perante essa dificuldade.

Dado o exposto, pode-se considerar a negligência governamental sobre as necessidades da população como um fator impeditivo ao pleno uso de serviços básicos de higiene. Tal questão é exposta pela Unesco, revelando que mais de 30 milhões de brasileiros não acessam esse serviço. Dessa forma, a desigualdade é acentuada em todo o território nacional, colocando esses indivíduos à margem da sociedade, os impedindo de usufruírem seus direitos.

Além disso, a habitualidade social em relação à falta de acesso ao saneamento básico contribui para a manutenção do problema. Nesse viés, no livro Diário de Classe, a autora Isadora Faber critica o corpo social por apenas colocar a culpa dos problemas sociais nas mãos dos governantes, ao invés de lutar por melhorias efetivas. Diante disso, nota-se que a falta de incentivo ao exercício da cidadania é um agravador do desafio apresentado, propagando assim situações de injustiça por toda a nação verde e amarela.

Portanto, cabe aos governos municipais, por meio da realocação de verbas, priorizar ações voltadas à garantia do acesso ao saneamento básico para todos os brasileiros, com o intuito de tornar digna a vida de toda a população. Ainda, cabe ao Ministério da Educação, através da gestão de palestras didáticas nas escolas de todo o país, conscientizar a nação desde cedo sobre a importância de lutar pelos próprios direitos, favorecendo assim o cumprimento da proposta elaborada pela ONU.
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    Erros de norma-padrão: repetições desnecessárias, clareza de termos (ex.: 'habitualidade social'), alguns ajustes de concordância/fluidez. Sugestão: revisar: 'a habitualidade social diante dessa dificuldade' → 'a habitualidade social diante dessa dificuldade'; 'essa infraestrutura' → 'essa infraestrutura' (concordância); evitar híbridos como 'na nação verde e amarela' sem necessidade. Conectivos estão bem usados, mantendo a progressão. Proposta de intervenção pode detalhar claramente quem faz o quê (agente), o quê faz, onde, com que recursos e para qual finalidade, por exemplo: Governo municipal realoca verbas para tratamento e saneamento, ações educativas nas escolas (agente: MS/educação; ação: realocar verbas e promover campanhas; meio: escolas públicas; finalidade: universalizar saneamento).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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