Essa invisibilidade não é apenas simbólica, ela se reflete na realidade de muitos jovens, por exemplo: apenas 35% deles têm acesso à qualificação técnica necessária, o que restringe a maioria das oportunidades.
Como resultado, muitos acabam aceitando trabalhos informais e subqualificados, o que não atrapalha apenas em seu crescimento, mas também reforça a desigualdade social já existente.
Portanto, a informalidade é normalmente aceita por falta de oportunidades, acabando por ser uma das únicas alternativas de sobrevivência num mercado com muita dificuldade de emprego. O governo e empresas deveriam criar programas de qualificação técnica de forma gratuita, assim aumentando as possibilidades dos demais jovens e reduzindo a desigualdade social.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros comuns: gramática/pontuação em "no momento, pouco" e em estruturas como "não atrapalha apenas em seu crescimento". Recomender: eliminar espaços, usar: "no momento, pouco se fala"; "não atrapalha apenas o seu crescimento". Coesão: use conectivos de forma mais precisa (além de "Portanto" e "Assim"); evitar frases longas sem pausas. Intervenção: detalhar os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade). Ex.: Governo e empresas devem promover cursos técnicos gratuitos (ação) oferecidos por parceiros públicos/privados (meio) com duração de 6–12 meses, visando reduzir desigualdade e ampliar a participação de jovens no setor sustentável (finalidade).
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros gramaticais recorrentes: uso inadequado de vírgulas, regência e pontuação em alguns trechos; há frases longas com pausas pouco claras. Não chega a 24 erros, mas há mais de 6. Mantém-se compreensível, porém com deficiências de norma.
Competência 2 (Compreensão do tema e aplicação de conceitos): 120
- Aborda desafios para jovens no mercado sustentável, cita qualificação e informalidade, porém falta aprofundar possibilidades, dados adicionais e articulá-los de forma mais consistente (introdução, desenvolvimento e conclusão presentes, mas de forma pouco robusta).
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Reúne ideias relevantes (informalidade, qualificação, desigualdade). Falta desenvolvimento ideológico e exemplos/contra-argumentos mais bem organizados para sustentar o ponto de vista.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Uso de conectivos simples, mas a progressão lógica poderia ser mais clara. Algumas ligações entre ideias são abruptas; há repetição de ideias sem consolidar argumentação.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 160
- Proposta: governo e empresas criarem programas de qualificação técnica gratuitos. Contém agente, ação e finalidade, mas não detalha meios específicos nem todos os quatro elementos (falta detalhamento operacional).
Nota final por competência (0, 40, 80, 120, 160, 200):
- Competência 1: 160
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 160
Comentário do(a) colega (único parágrafo, até 500 caracteres):
Você apresenta uma leitura relevante sobre o desemprego jovem e a informalidade no setor sustentável, com foco na qualificação. Melhore a norma-padrão, desenvolva argumentos com dados ou exemplos adicionais, organize melhor as ideias e amplie a intervenção com detalhes operacionais (quem faz, como, com que recursos, para quê). Aponte contrargumentos e reforce a coesão entre
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