Diante desse cenário, o machismo e a desigualdade são causas fundamentais para que a violência se concretize e privilégios masculinos se sobressaiam.As mulheres mais afetadas são aquelas em maior vulnerabilidade social, especialmente mulheres negras e de baixa escolaridade, dependência financeira do agressor dificulta a busca por ajuda. Essa problemática está vigente em diversas esferas da sociedade, desde cantadas desrespeitosas na rua até humilhação às parceiras em casa. Isso demonstra que o machismo está incrustado na cultura e se manifesta em diferentes graus de violência.
Ademais a violência contra a mulher não se restringe só a violência física mas sim á outras quatro formas que é a violência psicológica, sexual, patrimonial e moral. Reconhecer e identificar essas formas de violência é crucial para proteger as vítimas, denunciar o agressor, educar conscientizar a sociedade para assim combater um agravador que é a naturalização dessa violência que é um dos maiores desafios para extingue o feminicídio no Brasil. Outra causa de entrave ao combate a violência contra a figura feminina é os diversos desafios da aplicação da lei Maria da Penha que embora seja um marco altamente importante, a sua aplicação enfrenta desafios como a falta de investimento em delegacias especializadas e a revitimização das mulheres ao buscar ajuda, o que diminui a efetividade.
Portanto a solução exige políticas públicas de inclusão social para mulheres em situação frágil. Ações conjuntas como a mobilização da sociedade civil em parceria com o governo, universidades e empresas é essencial para promover uma cultura do não á violência e mais igualdade e respeito.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros (Comp.1): variedade de enganos gramaticais e de Concordância (ex.: "à mulher" → "à mulher"/"à mulher" deveria ser "à mulher"; "á outra"; falta de crase; "extingue"). Sugestão: revisar ortografia, acentuação e crase. Erros (Comp.2 e Comp.3): falas pouco objetivas em alguns trechos e ideia central pouco lapidada; organize com tese clara e parágrafos que desenvolvam argumentos com dados. Sugestão de reescrita com introdução explícita, desenvolvimento com 2 a 3 argumentos, conclusão que retome a tese. Erros (Comp.4): conectivos usados de modo irregular; recomendo usar portanto, contudo, ademais, além disso para progressão. Erros (Comp.5): a intervenção possui elementos básicos (agente, ação, finalidade), mas carece de detalhamento (quem faz, como, onde, quando). Proposta de melhoria: definir, por exemplo: governo e ONGs promovem campanhas educativas (ação) com duração de 2 anos (meio) visando reduzir casos em 30% (finalidade).
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