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Por Cris48
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Promover a paz
Na primeira década do século XXI, a Organização das Nações Unidas em aliança com a UNESCO, destacaram a importância da promoção da cultura da não-violência em aspecto mundial. Tal premissa está de acordo com a Declaração dos direitos humanos, que defende a valorização da vida através dos valores da liberdade, igualdade e fraternidade. É indubitável que a humanidade já foi alvo de muitas tragédias provocadas pelo uso da violência. Assim sendo, tornou-se necessário o fomento da cultura da paz, em todos os segmentos da sociedade, especialmente no âmbito escolar em uma educação voltada para a validação dos direitos humanos.
A escola sendo um espaço coletivo de interação social, tem ampla possibilidade de ratificar valores como o respeito a si mesmo e ao outro, a compreensão da diversidade de forma acolhedora e empática, assim como o incentivo ao diálogo na solução de conflitos de forma pacífica, em consonância com a educação que promove a paz.
Dessa forma, os profissionais da educação precisam fomentar o respeito à diversidade, a fim de combaterem as práticas violentas como o bullying no ambiente escolar. Para isso podem promover campanhas de prevenção a tais práticas, ensinando os alunos a desconstruirem estereótipos que podem levar a atitudes equivocadas de discriminação e a comportamentos inadequados. Todavia, insta salientar o apoio da família e dos órgãos competentes, como o Conselho Tutelar, para formarem uma rede de proteção pelo pleno desenvolvimento do educando.
Por conseguinte, infere-se que a escola não está sozinha na tarefa de combater a violência entre os discentes. Toda a comunidade deve se unir pela garantia da paz que enaltece a instituição escolar como um ambiente seguro e acolhedor, que ensina ao incentivar a valorização do entendimento, do respeito e do diálogo na resolução de conflitos.
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    Erros de norma: discordância sujeito-valor verbal (Organização … destacaram); vírgulas e crase ausentes em alguns trechos; “fomentar”/“formarem” comiforma inadequada; uso de termos como “insta salientar” e “em aliança com a UNESCO” com estruturações pouco fluentes. Sugestões: corrigir para “a Organização das Nações Unidas, em aliança com a UNESCO, destacou”, “A escola, sendo …, tem”, “convém salientar o apoio” e “para formar uma rede”. Intervenção: detalhar claramente o agente, ação, meio e finalidade (ex.: agente Escola e família; ação campanhas de prevenção; meio clubes/brigadas; finalidade reduzir bullying e assegurar direitos).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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