A princípio, entender que a formação ineficiente de professores sobre o aspecto da inclusão é um dos precursores desse problema. Os cursos de licenciatura que não são voltados especificamente para pedagogia, não têm um foco para a inclusão, isso predispõe a criação de barreiras que dificultam a plena participação de um aluno com deficiência na aula, gerando, muitas vezes, falhas no processo de aprendizado. Além disso, as aulas são estruturadas baseadas em padrões de funcionalidades, com foco no pensamento de igualdade entre todos os alunos, sem considerar as dificuldades únicas de cada um, como nos casos de TDAH, TEA, deficiência visual ou auditiva, entre outros.
Ademais, as consequências desse problema afetam diferentemente no mercado de trabalho. Segundo Karl Marx, na sociedade capitalista o proletariado passa a ser visto como uma mercadoria, onde sua inserção no mercado de trabalho ocorre se baseando na sua compatibilidade com os padrões sociais, como a força física, corpo saudável e se apresenta alguma deficiência. Assim, PCDs acabam por se tornarem a última opção de escolha na contratação. Tal dinâmica gera uma desigualdade social massante e um aumento no desemprego, reforçando a exclusão desses indivíduos e impossibilitando seu pleno desenvolvimento.
Diante disso, medidas concretas devem ser tomadas para que a educação básica no Brasil seja, de fato, inclusiva. Cabe ao governo — por meio do MEC e Sesu — repaginar o ensino superior de universidades que oferecem licenciatura, dando maior ênfase ao ensino inclusivo. Além disso, é essencial a implementação do ABA nas escolas de ensino básico. Tais ações devem ser tomadas para a maior inclusão e para possibilitar a formação digna de cada aluno. Dessa forma, conseguiremos amenizar os danos causados e evitar que se perpetuem as exclusões descritas por Karl Marx.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros encontrados: (Compet.1) uso de N° em vez de nº, redundância e fraseologia confusa em alguns trechos (p.ex., “essa devida preparação”); (Compet.2) ausência de conclusão robusta e manejo duvidoso de Marx como base factual; (Compet.3) organização de ideias pode melhor esclarecer defesa da inclusão, evitando digressões; (Compet.4) algumas conjunções são adequadas, porém há transições abruptas entre parágrafos; (Compet.5) proposta possui agentes, ação, meio e finalidade, mas carece de detalhamento prático (ex.: etapas, prazos, indicadores). Sugestões: substituir N° por nº; revisar coesão com conectivos como “porém/ contudo/ ademais”; encaminar a intervenção com passos específicos, prazos, responsáveis e metas mensuráveis.} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } com. } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }} } } } } } } }}} } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } }'''
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