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Por mikaelaam
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No contexto brasileiro atual, persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira, revela-se uma questão de grande relevância social, exigindo atenção tanto do poder público quanto da coletividade. Tal problemática não é recente: desde o século XX, quando o país passou por transformações urbanas e sociais aceleradas, já se notavam indícios de feminicídio. Entretanto, mesmo após avanços legislativos, como a Constituição Federal de 1988 — que assegura a dignidade da pessoa humana e os direitos fundamentais —, observa-se que esse desafio ainda persiste. Isso ocorre, sobretudo, pelo machismo estrutural e pela desigualdade de gênero, fatores que dificultam o pleno exercício da cidadania e reforçam desigualdades.

Em primeira instância, a atuação limitada do Estado intensifica os efeitos de violência. A filósofa Hannah Arendt, ao discutir a importância da esfera pública, ressaltava que a ausência de ação governamental compromete a efetividade dos direitos humanos. Nesse sentido, percebe-se que a escassez de políticas públicas adequadas, como leis mais rígidas contra a violência, acarreta consequências graves, entre elas impacto na saúde mental e impacto socioeconômico. Ademais, a falta de investimentos estruturais contribui para perpetuar desigualdades, visto que grupos vulneráveis são os mais impactados pela omissão estatal.

Outrossim, a mentalidade coletiva e a cultura social também são obstáculos à resolução de violência. O sociólogo Émile Durkheim defendia que os problemas sociais decorrem de falhas na coesão da sociedade. Assim, a permanência de estigmas, preconceitos ou hábitos nocivos, como normalização da violência, mantém o ciclo da problemática. Além disso, a influência das mídias digitais, que muitas vezes reforçam práticas negativas ou difundem desinformação, colabora para o agravamento da situação. Como resultado, observa-se um cenário em que violações de direitos se torna cada vez mais evidente.

Portanto, é urgente que medidas sejam tomadas para enfrentar violência. Nesse sentido, o Estado, por meio do ministério da justiça deve promover políticas públicas efetivas, como aplicativos SOS e denuncias garantindo a proteção e a valorização da população. Paralelamente, a sociedade civil e os meios de comunicação precisam engajar-se em campanhas de conscientização, com o intuito de modificar padrões culturais nocivos. Assim, será possível construir um país mais justo, conforme com os preceitos constitucionais de 1988 e com os ideais de cidadania plena.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
600
pontos
Pontuar
  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
800
pontos
Desbloquear

    Erros de Norma-Padrão: “No contexto brasileiro atual, persistência da violência” falta o artigo: “a persistência...”; “depois” há concordância em “violações de direitos se torna” (deveria “se tornam”). Uso inadequado de termos como “ministério da justiça” ( capitalization) e “denuncias” (corrigir para denúncias). Sugestão: revise para: “No contexto brasileiro atual, a persistência da violência contra a mulher é uma questão de relevância social.” Competência 2/3: há desenvolvimento coerente, porém há dados genéricos sem fontes ou exemplos específicos. Inclua dados, políticas públicas concretas e exemplos de ações. Competência 4: conectivos presentes, porém a progressão lógica pode melhorar com encadeamentos mais claros entre ideias. Competência 5: a intervenção apresenta os 4 elementos (agente: Estado/Ministério da Justiça; ação: promover políticas públicas efetivas; meio: aplicativos SOS e denúncias; finalidade: proteção e valorização). Contudo, detalhar um pouco mais como, com prazos ou metas, fortaleceria a proposta (ex.: metas quantitativas, parcerias com organizações, canais de implementação). Sugestões de melhoria: reescrever trechos com foco em uma tese clara, usar conectivos de forma mais precisa (adicionalmente, além disso, no entanto), e detalhar a intervenção com etapas, responsáveis e indicadores de avaliação.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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