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Por karenmont
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Sabe-se que não existe idade certa e nem uma causa específica para que se desencadeie um distúrbio alimentar ao longo da vida de uma pessoa. Uma vez que, por exemplo, pode ser iniciado após um evento traumático, por questões de saúde mental e por problemas nas relações interpessoais.
Charlie, do filme "A baleia" é um professor que após a perda de seu companheiro, entra em um estado de depressão que o faz descontar as emoções na comida, fazendo com que ele desenvolva obesidade severa. Assim, ele se vê a beira da morte iminente. Segundo dados atualizados da OMS, mais de 1 bilhão de pessoas no mundo vivem em situação de obesidade, provando que, o sobrepeso é uma questão de saúde pública gravíssimo.
Por outro lado, Elie de " O mínimo para viver" é uma jovem que possui anorexia severa, fazendo com que ela seja internada em clínicas de reabilitação e até mesmo passe por processos de entubação. O filme ilustra, também, a importância do apoio familiar durante o andamento do tratamento, já que é preciso resiliência para superar a anorexia.
Portanto, os distúrbios alimentares são transtornos que devem ser tratados por profissionais capacitados, cabendo ao Governo, juntamente com o Ministério da Saúde, realizarem campanhas que promovam o cuidado alimentar. A fim de, diminuir a imicidencia de casos como estes, que se fazem tão presentes em nossa sociedade.
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    Erros relevantes: (Comp.1) vírgula após “que” e “A fim de”; grafia incorreta “imicidencia”; aspas/títulos com espaços irregulares: “' O mínimo para viver'” e aspas inconsistentes. (Comp.2) falha na construção de tese clara e progressão entre introdução, desenvolvimento e conclusão. (Comp.3) arguments dispersos entre filmes sem organização de evidências. (Comp.4) conectivos presentes, mas com repetição/uso inadequado que prejudica a coerência. (Comp.5) intervenção citada possui agentes, ação, meio e finalidade, porém pouco detalhada. Sugestão: reescrever com tese explícita, melhorar coesão: “Defendo que ... para reduzir distúrbios, governo e saúde pública devem ...” Incluir plano de ação: meta, recursos, prazo e avaliação.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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