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Por Rhay22
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De acordo com a Constituição Federal de 1988, em seu artigo 5º, tem como inerente a todo cidadão brasileiro a inviolabilidade de direitos. Entretanto, tal prerrogativa não tem se consolidado de maneira satisfatória quando se observa o papel da polícia penal em detrimento da humanização do sistema carcerário. Logo, faz-se imperiosa a análise de fatores que contribuiriam com a melhora do quadro, como investir na qualificação dos profissionais e em programas educativos para os detentos.
Inicialmente, é de suma importância que o Estado inclua cursos instrucionais na formação dos profissionais de sistema carcerário. Nesse sentido, haveria uma padronização nos procedimentos adotados e ampliaria a consciência de direitos humanos. Dessa forma, se cumpriria o artigo 3º da Carta Magna de 1988, onde encontra-se "a promoção o bem de todos".
Ademais, é imprescindível que os infratores também realizem atividades educacionais, para que contribua de forma mais célere com sua reintegração na sociedade. Com isso, é cabível citar ações como: leitura, jogos de tabuleiro (que desenvolve o raciocínio), trabalhos artesanais e palestras. Assim, apenas por meio dessas medidas em conjunto, seria possível obter resultados satisfatórios, pois, segundo o filósofo Epicteto "só a educação liberta".

Infere-se portanto, a necessidade de uma planejamento para que se torne realidade esse novo sistema. Nesse aspecto, é preciso que o Governador do Estado, juntamente com a Secretaria de Segurança, providencie as ferramentas necessárias para aplicar o projeto. Por conseguinte, em um curto prazo de tempo, já seria notado uma evolução, de forma a tornar uma realidade para população, o que está de fato no Ordenamento Jurídico Brasileiro.
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    Principais erros: Competência 1 – várias falhas de norma (ex.: “uma planejamento” em vez de “um planejamento”; “promoção o bem de todos” → “promoção do bem de todos”; concordância em “desenvolve” vs “desenvolvem”). Competência 2/3 – tema é apropriado, mas a conexão entre propostas e humanização pode ser mais paramétrica; use dados/leis para sustentar. Competência 4 – boa coesão, poucos ajustes (substituir alguns conectivos por ligações mais fortes). Competência 5 – a intervenção tem agente e ação, mas falta definição clara de meio e finalidade detalhados; sugira: Agente: Segurança pública; Ação: implementar programas educativos nas prisões; Meio: parcerias com educação formal; Finalidade: reduzir reincidência em X% em Y anos. Sugestão de reescrita de trecho: “O governador, em conjunto com a Secretaria de Segurança, implementará programas educativos nas unidades penais (meio), com o objetivo de reduzir a reincidência em X% em Y anos (finalidade).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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