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Por mariarita13
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O processo de formação do Brasil foi marcado pelo uso da violência e desigualdade social de distintos grupos. Nesse contexto, o preconceito racial tem se tornado cada vez mais presente na realidade de muitos desde o período colonial, provocando efeitos profundamente negativos na contemporaneidade brasileira. Por conseguinte, percebe-se um grave problema causado pela negligência de um governo eficaz e a desigualdade de oportunidade, o que exige medidas imediatas para a resolução do problema. Primeiramente, é notável que a insuficiência da atuação governamental agrava consideravelmente na resolução do problema. Conforme a argumenta Zygmunt Bauman, a sociólogo polonês, a sociedade caminha para uma desordem mundial, causada, sobretudo, pela falta de controle do Estado. Nesse sentido, a má administração figura como principal imbróglio na realidade da população negra, que ainda enfrenta barreiras significativas para alcançar a igualdade de oportunidade. Além disso, nota-se que a desigualdade de oportunidade constitui um grave problema a se salientar, pois contribui gradativamente para a continuidade da exclusão desse grupo marginalizado. Nesse viés, Darcy Ribeiro argumenta que o Brasil tem uma perversidade intrínseca na sua herança. Assim, a sociedade ainda sofre com o legado racista imposto no passado, muitas vezes significando sua responsabilidade de contribuir com o propósito igualitário, agravando consideravelmente os efeitos do preconceito racial. Portanto, cabe ao governo ou ao órgão responsável pelo gerenciamento do país aplicar políticas públicas eficazes por meio de programas de educação antirracistas e inclusão no mercado de trabalho, com o objetivo de reduzir a exclusão social e promover maior igualdade de oportunidade para a população. Assim, o preceito constitucional será solidificado no país.
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    Erros: (C1) vícios como “Conforme a argumenta Zygmunt Bauman” (falta de fluidez/sujeito); “a má administração” deveria ser “a má administração”; trechos vagas (“no período colonial”, “em efeito”) e algumas repetições. (C2/C3) Desenvolvimento apresenta ideias relevantes, mas há pouca articulação entre argumentos e evidências; citam-se autores sem contextualização clara. (C4) conectivos presentes, porém a progressão entre ideias às vezes é abrupta. Melhorias: reescrever: “Conforme argumenta Bauman, a sociedade caminha para desordem. A má gestão pública agrava a desigualdade.” (C5) intervenção já atende aos 4 elementos; detalhe: indicar ações específicas (ex.: metas mensuráveis, prazos, fontes de financiamento).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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