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Por pedroross
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Segundo dados do IBGE, mais de 84% dos brasileiros utilizam a internet, o que confirma o papel central dessa tecnologia na vida cotidiana. Embora tal realidade represente avanços significativos na democratização da informação e na ampliação do acesso ao conhecimento, ela também expõe riscos associados ao controle de dados realizado por grandes corporações digitais. Isso porque, ao coletarem e processarem informações sobre preferências, hábitos e interações dos indivíduos, empresas de tecnologia são capazes de manipular comportamentos, influenciar opiniões e até restringir a autonomia de escolha dos usuários. Nesse sentido, a manipulação do comportamento por meio do controle de dados na internet configura um fenômeno preocupante, que precisa ser debatido sob a ótica ética, política e social.
O controle de dados permite que empresas conheçam hábitos, interesses e padrões de comportamento dos usuários, direcionando conteúdos, propagandas e recomendações de forma personalizada. Essa prática pode influenciar decisões de consumo, escolhas culturais e até opiniões políticas, muitas vezes de maneira sutil, sem que os indivíduos percebam. Assim, o que parecia ser apenas uma experiência digital personalizada pode se tornar um mecanismo de manipulação comportamental.
Além disso, algoritmos utilizados em redes sociais e plataformas de streaming filtram informações e moldam feeds de forma a manter o usuário engajado, explorando vulnerabilidades psicológicas como a busca por reconhecimento social. Por isso, é fundamental que haja regulamentações e políticas de transparência, garantindo que os dados sejam usados de forma ética e que os usuários possam exercer controle sobre suas próprias informações.
Diante disso, embora a internet ofereça benefícios como acesso à informação e conexão social, o uso indiscriminado de dados pode manipular comportamentos e comprometer a autonomia dos indivíduos. A educação digital, aliada a regulamentações claras e práticas éticas de coleta de dados, é essencial para que a tecnologia seja utilizada de maneira segura, consciente e transparente.
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    Principais erros: Comp.1: mudança pontual com “isso porque, ao coletarem” pode confundir com uso de gerúndio; ajuste para “ao coletar”/“ao coletarem e processarem” (concordância). Comp.2/3: tema bem desenvolvido, com evidências, mas ausência de delineamento claro de introdução, desenvolvimento e conclusão explícitos; mantenha estrutura dissertativa. Comp.4: conectivos presentes, porém há variação de registro; equilibre transições, por exemplo: Além disso, em vez de “Por isso” repetido. Comp.5: a intervenção carece de agente explícito; sugerir proposta: Governo/Plataformas -> ação regulatória + educação digital; meio: leis de transparência; finalidade: proteção da autonomia. Sugestões de melhoria: reescrever a introdução com tese clara; inserir um parágrafo de intervenção com: Agente: Estado e plataformas; Ação: regulamentar coleta de dados; Meio: leis de transparência e fiscalização; Finalidade: resguardar direitos e autonomia. Por exemplo: “O Estado, em parceria com as plataformas, deve institucionalizar políticas de privacidade com auditorias periódicas para assegurar que os dados sejam usados de forma ética, com meios de opção e controle para o usuário.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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