Ademais vale ressaltar a crise em que o país vive em questão de escolaridade devido às condições precárias das escolas e a má qualidade do ensino, através desse cenário ocasiona o aumento da evasão escolar, o analfabetismo, entretanto afeta principalmente as pessoas pobres e carentes limitando o acesso a oportunidades. Entende-se as más condições vividas pela sociedade.
Por outro lado, o preconceito vivenciado por cidadãos periféricos é ainda maior, pela sua cor de pele ou pela sua condição financeira e por isso são marginalizados. De acordo com o sociólogo brasileiro Bentinho " o direito à vida é o primeiro de todos os direitos humanos. Não há vida sem dignidade". Desse modo é fundamental que esse assunto seja debatido.
Portanto, a desigualdade social e a pobreza são obstáculos na sociedade, logo cabe ao governo implantar políticas públicas, criar programas sociais, por meio de recursos do ministério da educação, a fim de melhorar a qualidade de vida da população. Só assim os cidadãos brasileiros terão seus direitos respeitados.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: gramática/frases de sentido dúbio (fragmentos): “Diante disso, ao analisar o contexto nacional vigente, marcado pela desigualdade social e a pobreza.”; ajuste de paralelismo: “tanto a educação de baixa qualidade e o preconceito” → “tanto a educação de baixa qualidade quanto o preconceito”; conectores pouco usados de forma eficaz; período longo e com orações encadeadas sem pontuação adequada (ex.: “…apresenta a crise… devido às condições precárias… e a má qualidade…”). Propostas de melhoria: reescrever trechos com clareza e conectivos adequados: “Diante disso, observa-se que a desigualdade social persiste… Além disso, a baixa qualidade da educação alimenta o ciclo de pobreza.” Proposta de intervenção: detalhar os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade): ex.: Governo federal (agente) implementa políticas públicas de universalização da educação de qualidade (ação) com financiamento via orçamento da educação (meio) visando reduzir a desigualdade (finalidade).
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
- Há erros de concordância, regência e pontuação (ex.: “uma democracia só é efetiva quando os direitos são desfrutados igualmente.” seguido de “Diante disso, ao analisar o contexto nacional vigente, marcado pela desigualdade social e a pobreza.” com construção fragmentada; uso de “ademaS” não aplica; citação mal introduzida). Não é uma grafia gravemente errada, mas há falhas que prejudicam a fluidez.
Competência 2 – Compreensão do tema e organização/discussão: 120
- Aborda desigualdade, pobreza e educação, com introdução de ideias relevantes; porém a organização é falha (frases soltas, falhas na progressão entre ideias, conclusão fraca). Falta desenvolvimento mais robusto com dados/exemplos.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
- Identifica problemas relevantes (educação precária, evasão, preconceito); porém a relação entre argumentos é áspera e pouco articulada para sustentar um ponto de vista claro; uso de citação sem contextualização adequada.
Competência 4 – Conectivos/coerência: 120
- Conectividade básica, mas há falhas de coesão (trechos soltos, transições fracas entre ideia e ideia). O texto precisa de encadeamento mais claro entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
Competência 5 – Proposta de intervenção: 120
- Propõe ações gerais (políticas públicas, programas sociais, recursos da educação) mas não detalha agentes, meios, finalidades claramente; não apresenta 4 elementos bem delineados com especificação suficiente.
Comentário geral:
- Boa ideia central sobre desigualdade e pobreza; trecho inicial cita Milton Santos e Bentinho, mas as referências precisam de contextualização e maior precisão; atenção à norma e à organização textual para sustentar o argumento.
Observação final:
- Redação com menos de 450 caracteres? Não; portanto não zerou as competências por esse critério.
Sugestões rápidas:
- Reestruture em 3 parágrafos: introdução com tese, desenvolvimento (educação, preconceito, políticas) e conclusão
- Por isasantos
- Por casiquare
- Por dieguigom