Não é surpresa que nosso país é regido por um sistema patriarcal que vem sendo imposto desde a época do colonialismo brasileiro, onde mulheres são vistas como objetos para suprir as necessidades da figura masculina, imposta como superior, dando brecha para que os próprios depositarem seus desejos animalescos suprimidos sobre a figura a qual eles consideram "inferior"; como dito por Maquiavel "Dê poder a um homem e verás quem ele realmente é".
Considerando este cenário, a negligência judicial torna-se mais nula, tendo em vista que sua maioria é administrada por homens. Mesmo em um tempo onde a resolução de problemas parece ter se gerado mais simples com a chegada da Internet, a incompetência na realização de uma mínima ação preventiva se agrava, ainda mais com tamanha burocracia desnecessária, cujo se torna responsável pela insegurança que as mulheres passam constantemente.
Tendo conhecimento desse enorme problema no país, é necessário atitudes emergenciais por parte do poder executivo para implementar sistemas de segurança em relação a violência sofrida por mulheres, também visando diminuir a burocracia desproporcional. Também é de grande importância educar e conscientizar crianças, do sexo masculino principalmente, sobre esse problema, através de programas educacionais inseridos nas escolas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: 1) Norma padrão: uso inadequado de conectores, concordâncias e construção frasal (ex.: “resultados de um padrão patriarcal”; “cujo se torna responsável”; atribuição falsa de Maquiavel; erro de citação). Sugestão: revisar para: “Isso resulta em um padrão patriarcal…”, “o qual se torna responsável” e evitar citações históricas incorretas; manter fidelidade factual. 2) Tema/proposta: introdução sem delimitação clara do problema e relação com o tema; conclusão ausente/insuficiente. Proposta de intervenção fraca em detalhes. Melhorar: inserir dados ou evidências, ligar argumentos ao tema e finalizar com uma proposta concreta. 3) Organização de ideias: ideias soltas, transições fracas entre parágrafos; manter uma linha de argumentação com um objetivo central. Use conectivos de adversidade, finalidade e causa: “Além disso, portanto, por isso”. 4) Coesão/coerência: há falhas de coesão entre frases e parágrafos; excesso de vírgulas e construções redundantes. Recombinar parágrafos com começo, meio e fim bem definidos; evitar informações deslocadas (ex.: série de animação). 5) Proposta de intervenção: contém agente (poder executivo) e ações gerais (segurança, educação), mas faltam detalhamento de meio (como exatamente), tempo, métricas de sucesso e referência a direitos humanos. Melhorar incluindo: agente, ação específica, meio concreto (ex.: leis, orçamento, programa escolar trimestral) e finalidade mensurável (redução de casos em X% em Y anos). Sugestão de reescrita parcial: “O governo federal deve criar um programa de proteção às mulheres, com atendimento jurídico e policiamento especializado, financiado por orçamento X, com metas de redução de violência em 20% em 5 anos, e incluir educação de meninos nas escolas para desconstruir normas patriarcais.”
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