Ademais, é essencial que haja compreensão e sensibilidade dos indivíduos em relação às estradas, de modo que esses cidadãos passam a compreender de melhor forma sobre os altos índices de acidentes de trânsito, ligados à má conduta dos sujeitos em relação às bebidas alcoólicas, corridas ilegais, entre outras. Conforme o filósofo Jean-Jacques Rousseau, o ser humano nasce bom à sociedade que os corrompe. Então, para que não tenha permanência de situações ligadas à moral dos indivíduos, é preciso a mudança na glamorização do que é errado.
Além disso, o ensino precário nos colégios sobre educação no trânsito influencia diretamente na formação e construção de um cidadão sem conhecimento básico sobre as estradas. Segundo o educador Paulo Freire, a educação muda o mundo. Assim, a presença de melhores estruturas de ensino e a participação de profissionais qualificados a esta área é de extrema importância para que a aprendizagem não seja mais um desafio para a população.
Portanto, para enfrentar os desafios relacionados às rodovias nacionais, é necessário o maior entendimento dos indivíduos, em menção aos acidentes de trânsito, ligados à falta de sensibilidade destes. Com o auxílio do Ministério Público, setor responsável por administrar os assuntos públicos do país, é necessário reforçar campanhas de movimento com esta causa como o Maio Amarelo, movimento este que busca conscientizar sujeitos para redução de acidentes relacionados às estradas, por meio de manifestações, estrutura do projeto, por meio de investimento na estrutura do projeto e na divulgação deste nas redes sociais, para alcançar todas as pessoas a fim de gerar maior entendimento e diminuir acidentes relacionados às rodovias. Também é necessário a reformulação do ensino nas escolas públicas, ligados ao maior aprendizado no trânsito, junto do Ministério da Educação, setor que administra a educação do Brasil, no Brasil, em reformular atividades pedagógicas relacionadas ao assunto, por meio de ajuda especializada, por ajuda de especialistas, como professores de autoescola, para formular essas atividades a fim de ampliar o ensino em relação à direção. Assim, não haverá mais problemas relacionados ao trânsito brasileiro, promovendo o bem-estar social.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: gramática/ortografia e termos inadequados: “conscientização social para a valorização dá vida um no trânsito” (dá→da; construção confusa). Falta de coesão entre ideias (transição entre exemplos de mídia, ensino e políticas públicas). Argumentação pouco organizada e uso excessivo de citações sem contextualização (Rousseau, Freire). Propõe intervenção com agentes e ações, mas carece de detalhamento prático das medidas. Sugestões: reescrever: “A conscientização no trânsito deve começhar pela escola (EF) e pelo MP”; conectivos claros (além disso, entretanto, por fim); especificar metas, prazos e indicadores na intervenção (ex.: ações de Maio Amarelo, conteúdo curricular, metas de redução de acidentes).
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