Convém destacar que o racismo virou um ato comum na sociedade, visto que, o número de pessoas racistas aumentou nos últimos anos. Como consequência, milhares de indivíduos sofrem com problemas de autoestima, psicológicos, desigualdades sociais, educação escolar afetadose impactos na saúde e bem estar.
Ainda assim, vale ressaltar que muitos cidadões vítimas do crime Racismo, têm o direito de denunciar a sua proteção. Ademais, gestoras escolares devem buscar reforços contra adolescentes que praticam este ato em ambientes escolares.
Nos fatos citados anteriormente, podemos afirmar que a história de Ben Carson, constitui e reflete o que adultos e jovens negros enfrentam nos dias de hoje.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de Norma Padrão: uso incorreto de maiúsculas em Racismo (Racismo) e termos; acentuação/acentos ausentes (cidadões → cidadãos), erro de grafia (afetadose), concordância e pontuação: “educação escolar afetadose impactos” (erros combinados). Sugestão: padronizar: “racismo” (minúsculo), “cidadãos”, “afetadas e impactos”; revisar: “o número de pessoas racistas aumentou” e evitar repetições desnecessárias. Competência 2/3: o tema está ligado ao filme, mas falta aprofundar ações de combate e organização de ideias. Proposta de intervenção vaga; melhorar com ações específicas, por exemplo: programa escolar, formação de docentes, canais de denúncia. Competência 4: conectivos presentes, mas há falhas de progressão lógica em algumas frases; sugira encadeamento claro: introdução → desenvolvimento com exemplos → conclusão com proposta. Competência 5: a intervenção tem agente e ação, mas carece de meio concreto e finalidade detalhada; inclua: quem fará (gestores, professores, comunidade), como (oficinas, horários, recursos), para quê (reduzir preconceito, ampliar inclusão) e metas mensuráveis.
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