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Por gabrielly36
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No século XX, após a Segunda Guerra Mundial, o mundo presenciou a criação da Organização das Nações Unidas (ONU), cujo objetivo central era manter a paz e garantir o desenvolvimento global. No cenário atual, porém, observa-se que diversos problemas persistem, como a crise climática, a desigualdade social e os conflitos armados. Isso ocorre, pois ainda faltam ações conjuntas e investimentos consistentes em políticas sustentáveis e inclusivas, o que amplia os impactos negativos para a coletividade.

Primariamente, é necessário destacar que as mudanças climáticas representam uma das principais ameaças mundiais. Sob essa ótica, a Organização Meteorológica Mundial confirmou que 2024 foi o ano mais quente já registrado, com temperaturas cerca de 1,4 °C acima dos níveis pré-industriais. Esse aumento intensifica desastres ambientais, como enchentes e secas, que afetam milhões de pessoas. No Brasil, por exemplo, as enchentes no Rio Grande do Sul em 2024 deixaram milhares de desabrigados, evidenciando a urgência de políticas ambientais eficazes. Dessa forma, a crise climática ameaça tanto a biodiversidade quanto a qualidade de vida global.

Ademais, a desigualdade social e os conflitos também configuram grandes desafios. Nesse sentido, dados da ONU (2025) indicam que mais de 808 milhões de pessoas vivem em pobreza extrema, enquanto o número de deslocados forçados já supera 123 milhões. Conflitos recentes, como a guerra da Ucrânia e crises no Oriente Médio, intensificam esse cenário, gerando milhões de refugiados sem condições dignas de sobrevivência. Assim, a ausência de políticas internacionais efetivas perpetua a exclusão social e ameaça a estabilidade das sociedades.

Portanto, é imprescindível que a comunidade internacional, por meio da ONU e dos Estados, intensifique ações conjuntas. O que? Investimentos em energias limpas, programas de combate à pobreza e acolhimento humanitário. Quem? Governos nacionais em parceria com organismos globais. Como? Pela destinação de recursos, tratados ambientais mais rígidos e campanhas educativas. Para quê? Para garantir um futuro mais justo e sustentável. Dessa forma, os problemas atuais poderão ser amenizados e não comprometerão a vida das próximas gerações.
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    Principais erros (comp.1): acentuação/cessões duplicadas e uso de ‘Primariamente’/‘Ademais’ pouco consistentes em tom formal; ajuste para ‘Primeiramente’ e conectivos mais precisos. Correção: “Primeiramente, destaca-se…”, “Além disso” no lugar de ‘Ademais’. (trecho) ‘o que? Investimentos…’ pode soar coloquial; proponha integração com o texto: ‘Propõe-se investir…’. Comp.5: a intervenção está presente, com agente (comunidade internacional/governos), ação (investir, acolhimento), meio (recursos, tratados, campanhas) e finalidade (futuro mais justo). Sugestão prática de melhoria: detalhar metas quantificáveis, prazos e responsáveis.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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