Muitas empresas coletam informações sobre cada indivíduo, como os conteúdos que consomem e até mesmo suas pesquisas. Com esses dados, aplicativos direcionam anúncios com o objetivo de induzir compras ou permanência online. Tal prática aumenta o tempo de uso da internet, mas pode levar as pessoas a tomarem decisões equivocadas sem perceberem que foram influenciadas.
Outra consequência é que os usuários passam a ter contato apenas com conteúdos que confirmam suas preferências, criando as chamadas “bolhas digitais”. Esse fenômeno dificulta o acesso a diferentes pontos de vista e favorece a propagação de notícias falsas, o que confunde a população em relação ao que é verdade.
Para mudar essa realidade, o governo deve fiscalizar de maneira mais rígida a utilização dos dados pessoais pelas empresas. Além disso, é fundamental que as escolas ensinem os jovens a identificar possíveis manipulações da internet, garantindo que consigam tomar decisões conscientes e responsáveis.
Portanto, a manipulação de usuários por meio do controle de dados na internet é um desafio que precisa ser enfrentado. Por meio da educação e da fiscalização, é possível utilizar o ambiente digital de forma mais segura, sem prejudicar a autonomia e o bem-estar da sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais pontos: C1 apresenta bom uso da norma, poucos desvios; C2-4 atendem bem ao tema, com introdução, desenvolvimento e conclusão, uso de conectivos e organização lógica; C5 propõe intervenções, porém sem detalhar plenamente os quatro elementos. Sugestões: C1, melhorar precisão em termos como “bolhas digitais” já estão; ex.: “bolhas de usuários” (concisão). C2-4: manter coesão com conectivos como, ademais, ademais; C5: detalhe a intervenção: agende, ação, meio e finalidade explícitos. Reescrita de melhoria (trecho sugerido): “Governo (agente) deve promover (ação) políticas públicas de transparência no uso de dados (meio: legislação e fiscalização) para assegurar (finalidade) a autonomia e bem-estar dos usuários; as escolas (agente) devem ensinar (ação) educação midiática (meio) com o objetivo de capacitar os estudantes a identificar/manipulações (finalidade).”
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