Diante disso, é importante pontuar o dever da máquina pública na garantia dos direitos ao cidadão. De acordo com o jornalista Gilberto Dimenstein, o Brasil é marcado pela não aplicação prática dos mecanismos legais e pela cidadania apenas no campo teórico. Sob esse viés, percebe-se que a postura estatal é de descaso no que se refere a inclusão digital de todos, dessa forma nota-se um analfabetismo digital acometendo parte da população, gerando um agravamento na desinformação e desigualdade social.
A falta da literacia informacional também impacta diretamente na disseminação de fake news no país, já que as pessoas mais afetadas por esse desentendimento informacional são mais vulneráveis a crerem que notícias manipuladas são verídicas e espalharem as mesmas, gerando uma grande rede de desinformação e mentiras. Cabendo ao Estado e a mídia a intervirem para evitar a perpetuação da falta de informação sobre os meios digitais.
Portanto, cabe ao Estado em sua função de promotor social, investir parte do PIB em políticas públicas que incentivem o aprendizado do letramento digital e palestras escolares que incentivem a observação da veracidade de informações e o cuidado com a disseminação de fake news. Tais ações tem como objetivo de remediar a desinformação no Brasil, o que irá contrapor o elucidado por Dimenstein.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma-padrão e pontuação. Ex.: “cabendo ao Estado e a mídia a intervirem” (concordância/crase e forma verbal); “tem como objetivo de remediar” (reduzir); “investir parte do PIB” (licença poética, mas incorreto); frases longas geram falhas de coesão. Melhore com: “Cabendo ao Estado e à mídia intervirem para evitar…”; “Tornar o letramento digital uma prioridade, com ações como…”, “Investir parte do PIB em políticas públicas que promovam o letramento digital; palestras escolares para verificar a veracidade das informações.” A intervenção pode detalhar agente, ação, meio e finalidade: objetivo concreto, público-alvo e medidas mensuráveis.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros de concordância e regência visíveis, uso repetido de termos inadequados e repetição de estruturas. Não chegam a 24 erros graves, mas há falhas notáveis de norma que prejudicam a fluidez.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento no formato dissertativo-argumentativo): 120
- Tema identificado (literacia informacional/desinformação) e estrutura básica (introdução, desenvolvimento, conclusão), porém a articulação entre ideia central e argumentos é pouco consistente e há dependência de citações soltas sem aprofundamento crítico.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Utiliza referências (Dimenstein), mas a organização de informações é irregular, com repetição de ideias e pouca construção de linha de argumentação convincente.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Uso de conectivos inadequados ou pouco eficazes, transições frágeis, e algumas falhas de progressão lógica entre parágrafos.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta menciona investir em literacia digital, ações escolares, mas falta detalhamento claro dos quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com especificidade suficiente; apenas parcial.
Pontuação final:
- Competência 1: 160
- Competência 2: 120
- Competência 3: 120
- Competência 4: 120
- Competência 5: 120
Comentário final (parágrafo único, até 500 caracteres):
Você aborda um tema relevante e atuais conexões com a música ajudam a contextualizar. Contudo, a construção argumentativa precisa de mais clareza: organize melhor os argumentos, explique como a literacia informacional combate desinformação e detalhe a intervenção (agente, ação, meio, finalidade) com exemplos concretos. Cuide da norma culta e das ligações entre ideias para ganhar coesão. Considere reduzir repetições e fortalecer citações com análise crítica. Parabéns pela tentativa de diálogo público.
- Por seliancau
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- Por mariafern67