Nessa perspectiva, a falta de recursos financeiros por parte da família responsável ou do próprio indivíduo aumentam de forma preocupante a distância entre a prática da atividade física e quem o executa. Isso porque, muitas das vezes, a realização da atividade é realizada através de assinaturas mensais, como é o caso das academias de musculação, estúdios de pilates, entre outros. Devido a essa distância, é tirada a oportunidade e a possibilidade de superação das pessoas que buscam uma vida melhor através desta ferramenta.
Além disso, os falsos padrões estéticos ligados ao esporte despertam os motivos equivocados pelos quais se deve fazer. Assim como no filme “Ballerina”, onde a protagonista Felicie possui uma necessidade social que pode ser preenchida pelo ballet, sua antagonista faz porque é obrigada pela sua mãe. Análogo a isso, nos dias atuais a prática do esporte se tornou mais um sinônimo de “status”. Isso traz consigo uma exclusão e divisão social entre aqueles que fazem por “modinha” ou quem faz por ser uma porta de entrada para uma transformação positiva para si ou para aqueles que dependem de si.
Deste modo é necessário que as prefeituras, através dos meios de comunicação como as redes sociais e a TV aberta, façam campanhas criando e promovendo projetos com o objetivo de disponibilizar o acesso aos mais economicamente vulneráveis, e que também sirva de incentivo para que seja feito pelos motivos certos como saúde e bem estar. Assim, haverá uma população mais consciente e que conquiste seu direito de exercer sua cidadania.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Compet.1 — muitos desvios gramaticais (ex.: “alcance do posição”, “a procura”, repetição de vírgulas). Sugestão: revisar para: “alcance da posição”, “a busca”, corrigir pontuação. Comp.2/3 — desenvolvimento pouco objetivo em relação ao tema; há excesso de exemplos soltos (ex.: referência a filme) sem conexão clara com cidadania via prática de atividades físicas. Comp.4 — presença de conectivos, mas a progressão lógica oscila; use encadeamentos mais claros (além disso, portanto, porém). Comp.5 — intervenção aparece, mas detalhar mais: agente (prefeitura), ação (criar projetos acessíveis), meio (plano de comunicação, parcerias), finalidade (reduzir desigualdades, promover saúde) com metas mensuráveis. Exemplo de melhoria: “A prefeitura, por meio de campanhas integradas (TV, redes sociais), deve criar programas de acesso gratuito à prática esportiva para famílias de baixa renda, com metas de vagas mensais e avaliações de impacto.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros de grafia e concordância, com incidência de repetidos; alguns trechos com crase inadequada e termos desconectados. Não chega a 200 erro grave, mas há mais de 6 e menos de 13 tipos diferentes.
Competência 2 ( compreensão do tema / estrutura): 120
- Tema reconhecido e há elaboração de argumentos, porém há falhas de coesão e organização entre parágrafos; introdução pouco explícita sobre cidadania pela prática física; conclusão fraca.
Competência 3 (organização de informações): 120
- Argumentos apresentados, porém dispersos. Faltam dados, exemplos consistentes e uma linha de defesa mais clara do ponto de vista.
Competência 4 (coerência e conectivos): 120
- Algum encadeamento lógico, porém a progressão de ideias não é contínua; uso limitado de conectivos e ligações entre parágrafos.
Competência 5 (proposta de intervenção): 160
- Proposta com agente (prefeituras, mídia), ação (campanhas, projetos), finalidade (acesso, saúde, cidadania). Contudo, não detalha plenamente meio e não especifica todos os elementos com grau de detalhamento suficiente em todos os componentes.
Pontuação final sugerida (somatório não é padrão, apenas para referência): Competência 1: 160; Competência 2: 120; Competência 3: 120; Competência 4: 120; Competência 5: 160.
Comentário curto: Você mostra boa leitura do tema e aponta a relação entre esporte, cidadania e desigualdades, mas precisa sanar a organização dos argumentos, fortalecer a conclusão e detalhar melhor a intervenção. Mantemos foco na Norma-Padrão, praticando coesão e exemplos mais consistentes.
Observação final: Redação com menos de 450 caracteres? Não. O texto excede o mínimo, então as notas seguem conforme acima.
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