Talvez os indígenas não sabia oque estava acontecendo mais quando eles perceberam que não era uma ajuda e sim um escravo eles começaram a fugir mais os portugueses conseguia pegar os que fugia e mata ou trazia de dono por dono dele.
O ministério do desenvolvimento social não poderia se mais estratégico para o povos indígenas, territórios protegido e direitos respeitodos são as reivindicações do movimento social .
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: várias incoerências gramaticais e de norma (“eles virão que a tinha índios”, “conhecia as terras”, “não entendia direito oque eles seria”). Falta de clareza no tema, introdução vaga, desenvolvimento disperso e conclusão ausente ou mal estruturada. Sugestões: reescrever com frases simples e corretas, evitando pleonasmo e ortografias incorretas: “Ao chegar, os portugueses submeteram os povos indígenas à escravidão, explorando terras que lhes eram tradicionais.” Use conectivos (portanto, ademais, contudo) para manter coesão. Proposta de intervenção: agente (Estado brasileiro/Ministério da Justiça e Direitos Humanos), ação (garantir o direito territorial e cultural dos povos tradicionais), meio (políticas públicas de demarcação e proteção, programas de educação sobre direitos), finalidade (assegurar dignidade, recuperação de territórios e respeito aos direitos humanos). Exemplo de intervenção mais detalhado: “O Estado deve realizar a demarcação contínua de terras, acompanhar com apoio social e cultural, multar violações, e promover participação indígena na gestão de seus territórios.”
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