Porém, quando falamos da valorização dos povos e comunidades do Brasil, a primeira coisa que passa na cabeça das pessoas são os indígenas e quilombolas, mas também, existem outros povos menos falados como os pescadores artesanais, ciganos, catingueiros e etc.
infelismente, são muito criticados por não precisarem trabalhar na mão de obra, e são chamados de preguiçosos. Pelo contrário do que os outros falam, eles têm só estratégia de sobrevivência na natureza, seja na pesca, caça ou colheita, esses povos são conectados com a natureza, que eles chamam de " mãe natureza", por ela da benefícios para serem sustentados de maneira consciente, e eles têm uma grande responsabilidade de cuidar dela.
Contudo, combater os desafios para valorização de comunidades e postas tradicionais no Brasil é um dever nosso encontro sociedade, de forma coletiva para termos um futuro mais sustentável
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros graves de norma: várias incorreções e grafias (infelismente → infelizmente; etc.), frases soltas e sem pontuação adequada dificultando a leitura. Melhorias: reescrever com conectores, por ex.: “Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil exigem…”; corrigir concordância e vocabulário. Desenvolvimento falho na organização de ideas; utilize tese clara e parágrafos de apoio. Proposta de intervenção ausente de agentes, ações, meios e finalidade: sugira, por exemplo, Governo (agente), políticas de valorização (ação), financiamento de projetos (meio) e objetivo de garantia de direitos (finalidade).
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