Diante desse panorama, é essencial examinar os aspectos sociais e suas manifestações da questão. De acordo com Pierre Bourdieu, “não há democracia sem um verdadeiro espírito crítico”. Sob essa ótica, no Brasil, a apatia na reflexão crítica da população sobre a poluição proeminente das redes de esgoto se diferencia do progresso bourdieusiano, e, por consequência, resulta em cidadãos desinteressados em resolver a origem do impasse. No entanto, essa falta de autorreflexão serve de base para o aumento de gases resultantes da decomposição da matéria orgânica, o que afeta, novamente, a Constituição. Assim, analisar criticamente sobre as relações sociais de uma nação é crucial para superar os obstáculos.
Além disso, é pertinente destacar as falhas estatais. Nesse sentido, John Rawls, na teoria do Pacto Social, considera o Estado responsável pelo bem-estar coletivo. No entanto, os impactos em relação a falta de tratamento adequado destoam desse princípio. E o Estado, ao ignorar os problemas, demonstra ineficácia, considerando a dificuldade da população em relação ao serviço precário. Isso evidencia que a falta de ação estatal impede a resolução de muitos problemas.
Portanto, entende-se que os impactos relacionados à precariedade de saneamento no Brasil é uma barreira estrutural de raízes sociais. Dessa forma, o Ministério das Comunicações, por meio de suas mídias e campanhas, deve incentivar uma visão crítica e orientar sobre os impasses. Com isso, com a criticidade proposta por Bourdieu, e o Pacto Social de Rawls, a sociedade brasileira poderá ter a vida digna estabelecida pela Constituição Federal de 1988.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: variedade de frases longas e construções confusas; alguns trechos repetem ideias sem essencialização (ex.: “impactos relacionados à precariedade de Saneamento básico no Brasil” repetido; falha de coesão entre parágrafos). Sugestões: reescrever a introdução com uma tese clara sobre impactos sanitários; reduzir o uso de citações superficiais e参数 explicar a relação entre saneamento e bem-estar social; usar conectivos de adição/contraste para articular ideias (por exemplo: Além disso, contudo, consequentemente). Proposta de intervenção mais detalhada: agentes, ações, meios e finalidades explicitamente: Ex.: Ministério da Saúde e da Educação implementam programas de saneamento básico, com investimentos diretos em acesso à água potável, tratamento de esgoto e educação sanitária, visando reduzir doenças e assegurar direitos humanos fundamentais.
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Competência 1 – Norma-Padrão da Língua Portuguesa: 120
- Erros de regência, concordância e alguns deslocamentos de expressão: “precariedade de Saneamento básico” (erro de maiúscula/nomes próprios), repetições desnecessárias, coesão às vezes forçada. Houve mais de 6 erros de diferentes tipos, mas não (~20) tantos; ficou em intervalo até 12–24, porém o texto tem alguns lapsos que comprometem a norma. A redação se esforça pela norma, mas ainda apresenta falhas relevantes.
Competência 2 – Compreensão do tema e desenvolvimento: 160
- Aborda impactos da precariedade do esgoto e conecta com aspectos sociais e governamentais. Usa referências (Bourdieu, Rawls) de modo inadequado ou superficial, mas mantém a linha dissertativa com introdução, desenvolvimento e conclusão.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
- Há organização básica: problema, referências conceituais, conclusão. Contudo, as ligações entre ideias são muitas vezes frágeis, com afirmações amplas sem dados ou argumentos fortes que fundamentem o ponto de vista.
Competência 4 – Coesão e coerência: 120
- Usa conectivos, mas com falhas de progressão lógica e repetição de termos. As transições entre parágrafos não são consistentes; há desto de referências conceituais sem integração clara ao argumento central.
Competência 5 – Proposta de intervenção (direitos humanos): 120
- Proposta mencionada (Ministério das Comunicações, campanhas) não atende aos quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) de forma bem detalhada; falta detalhamento suficiente (ex.: quem faz, como, prazos, métricas). Não há especificação clara de finalidade compatível com direitos humanos.
Resumo: a redação aponta para o tema com boa intencionalidade, mas precisa de aprimoramento na norma, argumentação fundamentada, coesão e intervenção robusta.
Comentário amigável: Você mostrou boa intenção crítica ao tema e trouxe referências relevantes. Foque em: ajustar a norma padrão, desenvolver argumentos com dados/argumentos sólidos
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