nesse contexto, percebe-se a importância que tem o PRONERA (programa Nacional de Eduardo na Reforma Agrária). Criado em 17 de abril (1998) na portaria n° 10/(1998), ele continua sendo um dos principais programas de ensino da população assentada e quilombos, pois trata-se de um voltado mais para essa parte da população mais desfavorecida. com ele milhares de jovens e adulto, conseguiram a seu tão sonhado diploma acadêmico.
Ademais, no ano de (2008) o PRONERA passou por um enfrentamento com Tribunal de contas Federal, por uma denúncia (de caráter sigiloso), com respeito a possíveis irregularidades do INCRA em convênio com a Fundação de Apoio ao Ensino Superior Público Estadual (FAESP) e a Universidade Estadual do Mato Grosso (UNEMAT), para a realização do Curso Superior de Agronomia com Ênfase em Agroecologia e Sócio Economia Solidária para 60 jovens e adultos de assentamentos de Reforma Agrária dos estados de Mato Grosso, Rondônia, Minas Gerais, Goiás, Mato Grosso do Sul, Distrito Federal e Paraná, quase levando à suspensão do programa.
Dessa forma, é essencial o desenvolvimento dessa área para cada vez mais possa ajudar mais pessoas a alcançar suas metas. o governo e o ministério da educação deveram ajudar com investimentos e policiais públicas para fortalecer cada vez mais esse programa. só assim conseguiremos fazer um Brasil mais justo e com educação para todos com diz a constituição.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: Norma padrão com várias falhas (Ex.: “constituição de (1988)”, “Declara de a educação”, “no campo pois essa áreas”). Sugestão: revisar com: “Constituição Federal de 1988, art. 205: a educação é direito de todos e dever do Estado.” Coerência/coesão: textos soltos e erros de concordância; usar conectivos (além de evitar “dessa forma” repetitivo) e manter paralelismo. Conteúdo inadequado em dados (PRONERA) e nomes corretos; reescrever com: “Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA)”. Proposta de intervenção incompleta; inclua agente, ação, meio e finalidade (ex.: governo federal investe, cria políticas públicas de educação no campo, por meio de FAEs, com metas de cobertura e avaliação social). Ex.: “Agente: Ministério da Educação; Ação: ampliar vagas em ensino técnico; Meio: convênios com instituições; Finalidade: reduzir desigualdades educacionais no campo.”
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- Por mariathai1
- Por evapereir