De início, é notório destacar que a ineficiência legislativa contribui para a problemática. Segundo Humberto Costa " O Brasil não está preparado para enfrentar os efeitos das apostas on-line". Assim, a falta de regulamentação do governo, tem sido criticada, afetando negativamente a sociedade brasileira, causando dificuldades financeiras, endividamento entre outros.
Além disso, é imperativo ressaltar, que a influência midiática contribui para este quadro. De acordo com Marcelo Garcia "É um ponto de partida fundamental para o enfrentamento do problema, antes que haja um impacto ainda maior no endividamento e na degradação das famílias." Nesse sentido, a influencia da mídia, contudo aumentando o índice de usuários de jogos aposta na internet. Tudo isso retarda na resolução do problema, já que o governo contribui para a perpetuação desse quadro deletério. Assim, as medidas exequíveis são necessárias para conter o avanço da sociedade.
Infere-se, portanto, que é imprescindível a mitigação dos desafios para conter o problema da sociedade. Assim o Ministério da Ciência, Tecnologia e Educação, órgão responsável pela ciência, tecnologia e educação, deve criar, mediante verbas governamentais, políticas mais rigorosas, aumentar a segurança destes sites e divulgação deles. Isso pode ser feito por meio de profissionais da tecnologia, em lugares como redes sociais e programas de televisão, a fim de promover a segurança finançeira da sociedade. Com essa ação, a sociedade brasileira poderá chegar perto de convicções platônicas e, além disso, alcançar o bem- estar social
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 50% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: uso inadequado de referências (Round 6, Humberto Costa, Marcelo Garcia) sem contextualização suficiente; repetição de ideias e falhas de coesão entre frases; erros gramaticais e ortográficos recorrentes (acentos, concordância, crase). Sugestões: reescrever a introdução com frase completa e contextualização correta, evitar citações sem fonte; usar conectivos estruturais (além de, entretanto, assim, por isso) para melhorar a progressão. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade (ex.: Ministério da Justiça proponha fiscalização de sites, com apoio da polícia federal, mediante atualização de leis, com finalidade de reduzir endividamento). Exemplo de reescrita: “O Ministério da Justiça deve regulamentar plataformas de aposta online (ação), fiscalizando e punindo irregularidades (meio), com investimento de X milhões (meio) para reduzir endividamento (finalidade).”
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