A maioria dessas pessoas acabam adquirindo uma certa dependência nesses jogos, pois é uma forma de ganhar ou perder dinheiro fácil e rápido. O que acaba prejudicando tanto sua vida financeira, quanto sua vida social, pois como podemos apostar em qualquer lugar e horário, as pessoas acabam não tendo um certo limite de quando apostar, logo apostando emqualquer ocasião.
Além desses fatores que podem prejudicar essas pessoas, também temos os perigos que esses jogos podem trazer, como sites falsos, informações falsas, má uso dessa plataformas. Uma pessoa que não se atenta hà esses detalhes pode acabar caindo em golpes, já que no Brasil só plataformas autorizadas pelo governo podem ser utilizadas.
Portanto, o mau uso desse tipo de jogo pode acarretar diversos fatores negativos, tanto a saúde mental quanto a vida financeira do indivíduo. Para mitigar esse cenário o Ministério da Educação juntamente com as escolas públicas e privadas, podem promover campanhas educativas que alertem os jovens de como esse tipo de jogo pode afetar sua vida e de sua família e quais são os riscos que eles correm ao apostar nessas plataform
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros destacados:Norma padrão: erros como “tem” em vez de “têm”, “emqualquer”, “à”/“há” incorretos, “má uso/ mau uso”, e referência incorreta à UFSP; Sugestão: revisar com cuidado a grafia e acentuação, por exemplo: “pesquisa da Universidade Federal de São Paulo (UFSP) mostra…”; Competência 2 e 3: desenvolvimento pouco estruturado e ideia central às vezes vaga; Recomendações: organize introdução, desenvolvimento (causas, efeitos) e conclusão; use dados com referência; Competência 4: conectores inexistentes ou inadequados; sugerir seqüência lógica: “além disso, porém, consequentemente”; Competência 5: proposta de intervenção carece de meio específico; sugerir ação clara com agente, ação, meio e finalidade (ex.: campanhas online em plataformas de jogo, com apoio de escolas, para reduzir danos ao público jovem).
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