Nesse cenário, é perceptível que as pessoas mais pobres são as mais afetadas devido grandes desequilíbrio social que o país vem sofrendo. Conforme os dados do IBGE as regiões Sul e Centro-Oeste são as áreas que mais tem médicos disponíveis para a população, enquanto as regiões Norte e Nordeste são as zonas com menos médicos disponíveis. Diante desse quadro, é evidente que as zonas mais desenvolvidas economicamente tem melhores condições de saúde.
Em segundo plano, vale ressaltar a omissão governamental como das causadoras da justiça social devido a sua falta de compromisso com o povo brasileiro. Consequentemente com a falta de infraestrutura nos hospitais públicos, várias pessoas estão morrendo na fila de espera do SUS. Segundo os sociólogo e ex-deputado brasileiro " Uma parcela de brasileiro sobretudo pobres não dispõe de sua cidadania na prática".
Por fim , buscando abolir essa deficiência na área da saúde no Brasil, cabe ao Ministério da Saúde , justamente com o Poder Público se unirem para resolver tal problemática, por meio de campanhas que incentiva doações para as instituições de saúde , contratações de profissionais capacitados e investimentos nós hospitais e postinhos públicos, buscando melhorar o atendimento para a população brasileira. Contudo isto feito, estamos mais próximos de vivenciar o que o artigo 196° da Constituição Federal diz, rumo a um Brasil melhor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros recorrentes de norma padrão (artigo 196, 1988; Constituição Federal; com/para/à) e concordância verbal (têm/x) comprometem a clareza. Pontos-chave: correção de: “artigo 196° da constituição federal de 1988” → “artigo 196 da Constituição Federal de 1988”; “desigualdade social e a omissão” → “desigualdade social e a omissão”; “devido grandes desequilíbrio” → “devido ao grande desequilíbrio”; “tem médicos” → “têm médicos”; “temos/tem” → manter concordância plural; “sociólogo” → “sociólogos”; “ex-deputado brasileiro” não precisa de aspas; “campanhas que incentiva doações” → “campanhas que incentivem doações”; “investimentos nós hospitais” → “investimentos em hospitais”. Sugestões: revisões rápidas com leitura em voz alta, para captar regência e concordância. Melhorar a coesão com conectivos mais precisos: “além disso”, “por isso”, “em contraste”. Proposta de intervenção: manter os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com maior detalhamento: por exemplo: Ministério da Saúde convoca hospitais públicos (ação) para ampliar leitos e contratar médicos (meio) visando reduzir filas e garantir acesso universal (finalidade); inserir prazos e indicadores. Também citar fontes e dados atualizados para reforçar o argumento.}
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