Segundo a socióloga brasileira Juliana Trindade da UFRGS há três niveis de analfabetismo, o absoluto que afeta principalmente a população mais idosa e pobre; a funcional que aumenta a exclusão social, profissional que acaba dificultando o exercício da cidadania, e o digital que impede o acesso e o conhecimento a meios tecnológicos e digitais, que se tornou mais visível durante a pandemia de COVID-19.
De acordo com o professor de Língua portuguesa da UFRGS, Otávio Pascoto, o volume de analafabetos é bastante elevado pela falta de investimentos na educação de Jovens e Adultos(EJA). "Para um gestor público, interessa mais investir em educação de nível básica, do que na educação de jovens e adultos" ressalta Otávio.
Ainda segundo pesquisadores, o analfabetismo acarreta graves consequências socioeconômicas como exclusão social; dificuldades no mercado de trabalho; baixa produtividade; vulnerabilidade e uma maior dependência do estado, já que esse indivíduo fica privado de oportunidades.
Diante do exposto, investimentos na educação básica de qualidade, com foco na alfabetização na correta idade, expansão do EJA, o uso de tecnologia e plataformas digitais a uma aprendizagem mais acessível, e a continuada formação de educadores, podem ser soluções eficazes para combater esse grave problema social.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma (comp.1): mis-spellings e grafias incorretas: “analafabetos” (corrigir: analfabetos), “niveis” (níveis), “EJA” sem espaço adequado, “Jovens e Adultos(EJA)” e uso de maiúsculas/desrespeito a vírgulas. Pontuação e concordância também precisam de ajuste. Recomenda-se revisar a redação para evitar aspas desnecessárias e padronizar nomes próprios, além de separação de orações com vírgulas. (comp.2/3) Estruture introdução, desenvolvimento e conclusão com tese clara e argumentos bem encadeados; inclua dados de forma contextualizada. (comp.5) Proposta de intervenção: identifique agente, ação, meio e finalidade de forma explícita: exemplo: Governo (agente) implemente (ação) políticas públicas de alfabetização por meio de escolas/ plataformas digitais (meio) visando reduzir o analfabetismo (finalidade).
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