Diante desse cenário, é possível reconhecer o desafio central da problemática em um país mestiço, visto que o preconceito ainda persiste de forma significativa nas relações sociais da convivência brasileira. De acordo com o IBGE, mais da metade da sociedade do Brasil enfrenta dificuldade em conquistar empregos justos e remuneradores, com índices ainda mais elevados na população negra e comunidade indígena. Dessa forma, é evidente que a desigualdade estrutural torna-se um fator determinante em grupos vulneráveis no Brasil.
Além disso, a falta de comprometimento de valorizar a miscigenação evidencia-se a exclusão de parte da população brasileira, que sofre com a discriminação. Em um cenário no qual a segurança deveria ser crucial, percebe-se que a população afetada pela discriminação tem sido prejudicada pelo descuido da segurança e ausência de apoio de órgãos sociais e educacionais. Essas situações revelam como o descaso cotidiano contribui para o crime racial se torne cada vez mais grave.
Portanto, diante desses fatos notórios, cabe às instituições governamentais priorizar e intervir nas lacunas sociais do Brasil, promovendo apoio do Estado, engajamento das redes sociais, campanhas e palestras educacionais nas escolas, fóruns de debates e ações de conscientização pública, construindo um país de bem-estar, justo e inclusivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros detectados (C1): aspas, grafias e concordâncias locais; por exemplo: “mais da metade da sociedade do Brasil” pode soar impreciso (ideal: “a metade da população brasileira”) e “crime racial se torne” deveria “crime racial se torne” ou “crime racial se torne cada vez mais grave” para manter coesão. Sugestão: revisar para norma padrão: “mais da metade da população brasileira enfrenta dificuldades…”; “órgãos sociais” pode soar estranho, prefira “órgãos públicos” ou “instituições”. Proposta de intervenção (C5): existem os elementos, mas faltam detalhamentos operacionais (metas, prazos, reguladores, investimento). Melhore: agente (Ministério da Educação e da Saúde), ação (implementar cotas, programas de inclusão), meio (escolas, mídias públicas), finalidade (reduzir desigualdade racial em 5 anos). As ideias estão no caminho, mas precisam de concreção.
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