Em primeiro lugar e importante destacar que a IA está se expandindo na área de trabalho. Sobre esse aspecto, é importante ser discutido,por quê grande maioria da população usa para resolver resoluções,e não precisa de raciocínio.Dessa forma percebe-se que muitas pessoas preferem IA do que trabalho humano.
Em segundo análise,é válido salientar que a dependência excessiva na perda de autonomia. Nesse sentido entende-se que colocam muito IA's na rotina, como por exemplo agendamentos de algo. Outro ponto é a perda de raciocínio na aprendizagem,como por exemplo, estudantes deixarem de fazer trabalho para colocar o chá PT para fazer. Nota-se portanto que a perda de vida autônoma cada vez mais menor.
Logo,é inegável que os limites da inteligência artificial é bastante na atualidade Vista que o uso da EA vem trazendo ,muita perda de autonomia e perda na aprendizagem . A demais as IA's também, está ganhando mais conhecimentos nas áreas de trabalho. Desse modo é primordial de que da mesma forma que as inteligentes artificial traz pontos positivos, eles também tem que ter um monitoramento quando usar. Temos como exemplo,na escola professores e na área de trabalho supervisores,governo trazendo palestras de como ser usado de modo mais eficiente." De forma coletiva conseguiremos que o uso da IA não se torne dependência, mas sim como um apoio, e não dominação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: presença de muitos problemas de norma (ex.: “analisar” em vez de “analisa”; pontuação inadequada: vírgulas ausentes ou mal posicionadas; ortografia/truncamentos como “IA’s”, “EA”, “PT” sem explicação; repetição e falta de coesão. Sugestões: reescrever a introdução com: “Este tema aborda… e analisarei…”, melhorar a concordância: “a IA está se expandindo no ambiente de trabalho” e usar conectivos como portanto, ademais, porém para ligar as ideias. Proposta de intervenção: delimitar agente (escola, empresa, governo), ação (capacitação, regulação), meio (palestras, políticas públicas) e finalidade (uso responsável, autonomia), por exemplo: “Governo oferece capacitação obrigatória para docentes e trabalhadores, com metas de reduzir dependência tecnológica, até 2026.”
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