Na adolescência, os jovens estão descobrindo sobre a vida e como seguir seu caminho. A influência negativa no Brasil é muito grande, mas a maioria das crianças influenciadas recebe essa influência sem ter controle. O grupo Racionais MC’s cita, em suas músicas, a realidade das periferias, mostrando a cultura de consumo através da criminalidade e como o crime pode ser um atalho fácil para os problemas.
A cultura de consumo vem influenciando várias pessoas no Brasil, principalmente os adolescentes. Na música “A Vida é Desafio”, um dos trechos fala sobre os sonhos, mas, devido à falta de oportunidades e educação, o único caminho seria o crime. A influência faz os jovens terem desejos, e o crime surge como a solução para realizar esses desejos.
Além disso, o crime virou um tipo de atalho. Em “procurei uma solução fácil e rápida pros meus problemas, o crime”, a criminalidade virou uma forma alternativa para resolver os problemas e sustentar a família. Isso evidencia que, na maioria das vezes, o crime cometido por adolescentes não é intencional, mas sim pela necessidade de sobrevivência.
Diante desse cenário, é essencial que o Estado invista em educação de qualidade, programas culturais, acompanhamentos psicológicos e oferecer bolsas. Essas ações devem ser tomadas para auxiliar os jovens, ajudando-os a não recorrer à alternativa do crime, assim reduzindo a criminalidade infantil e transformando a realidade das periferias.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros/grandezas: 1) Gramática/estilo: uso de expressão informal e pequenas falhas (pros em vez de para os, falta de artigo em “um dos trechos da música”). Reescrita sugerida: “Na música A Vida é Desafio, um dos trechos afirma…” 2) Coerência/coesão: conectivos pouco variados; inclua mais encadeamento entre ideias (além disso, porém, consequentemente). 3) Conteúdo/Argumentação: introdução pouco clara sobre a tese; desenvolvimento poderia explorar causas socioeconômicas com dados ou exemplos; conclusão com síntese e retomada da tese. 4) Proposta de intervenção: está presente, mas pode detalhar mais ações (agente, ação, meio, finalidade) com metas específicas. Sugestões: incluir: agente: governo/secretarias; ação: investir em educação, regular políticas de segurança; meio: construção de unidades escolares, programas de bolsas; finalidade: reduzir reincidência e oferecer caminhos educativos. Exemplo de reescrita de intervenção: “O Estado, por meio das Secretarias de Educação e de Assistência Social, deve ampliar educação de qualidade, ampliar bolsas de estudo, ampliar programas culturais e de acompanhamento psicológico, com foco na redução da criminalidade entre adolescentes.”
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