Primeiramente, ao analisar as consequências do racismo ambiental no Brasil, nota-se a exclusão de povos invizibilizados pelo sistema. Diante desse cenário, a música "Brasil de quem?6" do cantor Sid aborda de forma análoga a realidade a opressão estatal diante de povos que são alvos de silenciamento governamental e moradores de regiões de risco ambiental, como nações afrodescendentes e indígenas. Ademais, a questão resulta em um ciclo vicioso de vulnerabilidade, já que onde há prioridade, haverá desigualdade.
Além disso, outro desafio que o coletivo brasileiro enfrenta em virtude do racismo ambiental é o agravamento dos impactos das emissões carbônicas. De maneira semelhante, o bloco econômico BRICS possui como foco a produção de alto nível e o aprimoramento de tecnologias avançadas, que para os países de baixa renda apresentam alterações atmosféricas em virtude dos altos níveis de poluições emitidas, onde populações silenciadas não tem acesso a meios de controle. Outrossim, a pauta além de ocasionar em doenças respiratórias, como a asma, reflete a perpetuação da segregação socioeconômica.
Em síntese, urgem medidas para sanar a problemática do racismo ambiental no Brasil, que perpassa a exclusão de comunidades menos favorecidas economicamente e o agravamento dos impactos das emissões carbônicas. Para isso, é necessário que o ministério do meio ambiente, que visa promover um desenvolvimento sustentável implemente políticas de inclusão aos oprimidos,por meio de leis que defendam os direitos humanos, com finalidade de tornar o Brasil um lugar mais humanitário. Assim o trecho de Jamila Ribeiro deixará de representar o corpo social brasileiro.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros relevantes de norma-padrão: 1) termos incorretos/ultimo em “invizibilizados” (corrigir para “invisíveis” ou “visíveis”) e uso inconsistente de Djamila/Djamila; 2) grafia de título da música com erro “Brasil de quem?6”; 3) falta de espaço após vírgula em “oprimidos,por”; 4) concordância e regência em “com finalidade de”/“que visa promover” e repetição desnecessária de conectores; 5) uso de termos inadequados como “povos invizibilizados” e “nações afrodescendentes”; 6) trechos desconectados entre ideias (“Destarte”, introdução de BRICS). Sugestões: revisar ortografia e acentuação, padronizar nomes próprios, manter concordância verbal/nomeação; evitar termos pejorativos. Proposta de intervenção: detalhar os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com exemplos concretos e prazos, ex.: Ministério do Meio Ambiente implementa políticas públicas de zones de proteção ambiental em comunidades vulneráveis, com cronograma de 2 anos, fiscalização e participação comunitária, com avaliação de impacto social. Além disso, alinhar as referências no início ao tema definido, sem citar fontes confusas.
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por larissasi8
- Por giselefer
- Por evenyvitr