Haja vista a ausência de medidas eficazes para a melhoria da qualidade de vida da população, faz-se necessário analisar e discutir esse problema como uma urgência social. A série “13 Reasons Why” retrata a vida de uma adolescente que cometeu suicídio após enfrentar diversas dificuldades, tanto em seu meio social quanto familiar, acarretando, assim, sua trágica decisão de tirar a própria vida. Sob essa ótica, torna-se crucial o olhar atento do Estado diante da “sociedade líquida” em que vivemos; além disso, sem as devidas providências, as consequências não serão apenas momentâneas, mas sim definitivas.
Destarte, com os padrões e estigmas impostos pela sociedade, a famosa fala de Durkheim — “a sociedade molda o indivíduo” — torna-se ainda mais pertinente, demonstrando a carência de pensamento crítico e autônomo da população. Com a falta de interesse do governo e dos próprios indivíduos em relação à saúde mental, não será possível viver em uma comunidade estável e harmoniosa, o que poderá resultar em novas gerações com transtornos psicológicos, aumento no número de mortes por suicídio, intensificação de problemas como ansiedade e depressão e o colapso de dilemas morais.
Diante desse cenário, é de suma importância a implementação de novas políticas públicas. O Ministério da Saúde, em parceria com o Ministério Público, deve adotar medidas como a criação de campanhas de conscientização, a ampliação do acesso a tratamentos psicológicos e a promoção de eventos educativos sobre saúde mental, especialmente no âmbito escolar. Dessa
forma, será possível construir uma sociedade emocionalmente mais saudável, rompendo um ciclo que, ao longo dos anos, tem ceifado milhares de vidas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: poucos desvios estratégicos (ex.: “Destarte”/“Haja vista” usados de forma solta; revisar pontuação e uso de aspas). Sugestão: manter conectores simples e corrigir vírgulas antes de orações subordinadas. Melhorias: reescrever trechos com foco na norma-padrão e utilizar concordância adequada. Competência 2/3/4: ideia central bem alinhada ao tema; ampliar exemplos e dados específicos para sustentar argumentos (ex.: estatísticas, políticas públicas). Competência 5: intervenção sugerida com 4 elementos presentes, mas detalhar passos (quem faz, como, quando, metas mensuráveis) fortalece a proposta.
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