A leitura é fundamental para o crescimento mental do ser humano. É por meio dela que a escrita e o vocabulário são aprimorados. É uma ferramenta essencial para o pensamento crítico, em uma sociedade, ler é um dos meios de construir cidadãos conscientes.
Ler facilita o desenvolvimento da autonomia, de acordo com a professora Aline temos esse hábito melhoramos o funcionamento do nosso cérebro, para ela, ler é uma forma de "ampliar competências".
A leitura favorece a formação do nosso senso crítico, fortalecendo a autonomia do indivíduo. Como é ilustrado no filme "sociedade dos poetas mortos" a poesia é um meio de conhecimento, ele ilustra como a literatura é fundamental pois, por meio dela o pensamento crítico e o autoconhecimento é influenciado. Isso é importante pelo fato que um cidadão bem construído tem grandes chances e oportunidades maiores no mercado.
Dessa maneira, a leitura é indispensável para a formação de uma sociedade mais justa, ela deve ser tida como um elemento principal na rede educacional. Para efetivar este papel é preciso que o ministro da cidadania tome medidas como projetos comunitários, em ambientes públicos, facilitando o contato da sociedade com os livros.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: gramática/ortografia (ex.: “sociedade dos poetas mortos” deveria ser: Sociedade dos Poetas Mortos; “em uma sociedade, ler é…” pontuação; “pelo fato que” inadequado). Trechos indecisos dificultam a norma-padrão. Sugestões: revisar a capitalização de títulos, usar conectores adequados e evitar frases soltas. Melhoria: introdução com tese clara; desenvolvimento com 2–3 argumentos conectados por, por exemplo, pois, ademais; concluir retomando a tese. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade com exemplos concretos (ex.: Ministério da Educação implementa leitura pública semanal em bibliotecas municipais, com metas de leitura de 20 minutos diários para estudantes da rede pública, visando fortalecer pensamento crítico).
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